录像反馈在高校篮球教学中的应用探讨

张博

在全国的大多数高校，篮球都是学生们最喜欢的一项体育运动，通过大量的教学实践反馈，我们可以知道，在高校篮球教学中，教师采用录像反馈的教学模式来进行高校篮球教学是比较有效的一种教学形式，通过录像反馈，教师能够及时的了解到学生们在学习篮球技巧的时候所所发生的错误，通过及时的反馈，教师也能够及时的对学生所犯的错误进行纠正，这样的教学模式不仅能够促进学生体育技能的训练，在新课程改革的过程中，教师将录像反馈与体育教学实践相结合，充分调动学生们的学习热情，加强学生们对于体育专业技能的训练，从而打造出最适合学生们的校园体育文化，让学生们能够拥有一个积极、阳光的大学时光，从而为他们在未来的工作和生活打下良好的基础。

1. 合理利用教学资源

在高校的教学当中，教学资源的概念除了人力资源之外，还有就是高校的教学资源的储备，而对于高校的篮球教学来说，学校除了要拥有水平较高的体育教师以外，高校还要拥有一定的教学场地，学生们的身体素质都不一样，有的学生身体素质较好，而有的学生的身体素质较差，面对这种情况，教师要合理的为每一名学生设计出最适合他们的教学模式，让他们针对自身的身体素质来合理的进行训练，从而让每一名学生都能够拥有良好的身体素质，而且，高校体育教师在日常的教学活动中采用这种教学方式，还可以增加学生对于篮球的兴趣，因此，教师在日常的教学活动中，要合理的利用好高校内的一切教学资源，并将其进行合理的资源整合和有效的利用，从而力求能够达到教学资源利用的最大化。

例如：虽然现代的教学资源已经得到了极大的发展，但是，在全国的众多高校中，学校之间的教学资源的配置也不是很平均，学校之间的差距还是十分明显的，所以，面对不同的教学资源等级，教师们要将不同的教学资源进行合理的整合，比如，在高校篮球教学当中，教师除了要准备质量较好的篮球之外，还有就是篮球场地，教师不妨将场地进行合理化的运用，让学生们在篮球场进行一些体育训练，从而达到教学资源的合理化运用。

2. 合理设计教学内容

就目前的情况来看，教师们在高校篮球的教学当中，教师们还没有设计出比较好的教学方式，所以，作为高校体育教师来说，教师在日常的教学活动中合理的设计好教学内容，而且与其他阶段的教学模式不同的是，高校教学是属于比较开放的教学模式，而且在大学的教育当中，许多学校都开设了体育专业，而在众多的体育专业中，篮球也是这些学校所必须开设的一门体育专业，除此之外，对于非体育专业的学生来说，许多学生在大一大二的时候，学生们都会在选择体育课的时候，选择篮球课，所以作为作为高校篮球教师来讲，他们就更要设计好良好的教学内容，从而为学生提供一个良好的训练环境，最主要的是，通过合理的教学内容，为学生们树立良好的体育思维，让学生们爱上体育。

例如：教师可以在体育课上让学生进行相互竞争，然后教师可以让学生们逐一的展示自己的篮球技巧，教师作为裁判，将学生的表现进行评判，对于表现好的学生，教师要对他们进行鼓励，而对于表现不好的学生，教师也要鼓励他们让他们再接再厉，而且教师可以以小组为单位，相互学习，相互竞争，而且在小组内，教师可以让学生们相互帮助，相互进步，而对于教学内容的创新，教师可以根据学生们实际的学习状况来进行教学方法改革，面对不同的学生，教师要设计不同的教学模式，如果遇到身体素质不是很好的学生，教师就要加强他们身体素质方面的训练，比如：让他们在体育课上进行跑步训练，而如果是身体素质不是很灵活的学生，教师就要在体育课上有意识的训练他们的灵活性和反应能力。在高校的日常教学中，教师还要重视将理论知识和实践活动相结合，将书本上面的一些关于篮球技巧的问题转化到实际的教学当中，从而让教师在学习理论的同时，还能够不断的对于篮球技巧的问题进行更正，这种教学模式不仅能够激发学生们的学习兴趣，而且还可以更好的提升学生们的综合素质。

3. 录像反馈教学法与主体性原则

在素质教育的背景下，教师要把握好学生为主体的主体性教学原则，而且与其他学科不同的是，体育教学的教学内容更多的则是对于提升学生们的身体素质的教育，所以为了更好的对学生进行教育，那么，教师不妨将录像反馈教学法与体育教学相结合，教师可以将学生们在日常体育课上面的表现利用录像的模式进行保留，并且教师也可以利用录像来反复观看，从而寻找出学生们在日常的训练中所出现的问题，并且在下次的体育课上，教师也可以给学生们提出适当的意见，让他们对自己在体育方面所遇到的问题进行改正，从而防止学生们在进行体育锻炼的时候发生意外，毕竟体育锻炼也是有一定的危险性的，而且尤其是对于篮球运动来说，篮球运动是一项比较有竞争性的，在球场上面，什么意外都可能会发生，所以，在日常的训练中，教师一定要十分谨慎。

例如：教师可以在日常的教学当中设计一些教学活动，从而发挥学生在学习当中的主体性原则，在日常的教学当中，教师要致力于创造出平等、民主、和谐的教学环境，教师可以让学生们自己主动的参与到日常的教学活动中，教师可以在教学目标完成之后，为学生们留出一段时间，让学生对自己在课堂上面学习到的知识进行演示，从而让教师也能够掌握学生们的学习状况，从而根据学生们的学习状态，教师也能够在自己所设计好的教学模式上面，进行改动，力求让教师的教学模式成为最适合学生们学习的一种教学方式。主体性教学理论有助于营造轻松的课堂氛围，建立和睦的师生关系，实现教学活动的高效。

4. 教学内容及时反馈

教师在日常的教学中，教师要对学生们的学习状态进行及时的反馈，尤其是体育学科，如果教师不能够得到及时的信息反馈，那么教师就不能够及时的将学生们的错误进行纠正，因此，在教学过程中，教师要经常的指导学生们练习，教师可以将学生的训练过程进行录像，然后让学生仔细观看，让学生们将自己的不同表现进行比较，而且，教师还可以让学生通过观察自身的表现来让学生自己观察自己的表现，让他们自主的发现自身所犯的错误，从而让学生们进行改正。

例如：教师可以在日常的教学当中组织学生观看录像，让学生们针对自己的表现进行自我评价，而且教师也可以让学生们观看他们在不同课堂上面的表现，让他们发现自身的进步，从而增进学生们学习的自信心，激发他们学习的热情，让他们在日常生活中也能够进行体育锻炼。

5. 结语