高校体育教学中现代教育技术的应用

程兵

在科学技术的驱动之下，信息技术、计算机技术和网络互联技术已经被广泛应用到高等教育的方方面面之中，并推动着传统教学模式的革新和教学体系的完善。相比于高校的其它学科而言，体育往往容易被忽视，如何提高学生学习体育的热情和主动性是当前体育教学的重点工作。将现代教育技术合理地植入到体育教学的各项细节工作之中，对提高学生的学习兴趣和体育竞技能力会有极其重要的帮助，也是提高体育教学效率和质量的重要方式。

1. 现代教育技术的基本内涵

现代教育技术是以电子计算机相关技术为核心的信息化技术在教育教学具体工作中形成的理论和技术，是运用现代化的教育理论和相关技术，通过对教学资源设计、应用、开发、管理、评价以及教学全过程进行现代化和最优化处理的过程。现代教育技术包含了软件部分和硬件部分。现代教育技术的软件一般有各种精心组织和设计的学习资源和学习材料，这些资源既要符合一般的认知规律和学生的学习现状，又要满足社会人才需求和学生个体学习的不同需求。在教育过程中所用到的相关硬件一般包括：粉笔、黑板、教材、投影仪、教具、幻灯片、无线广播、有线广播、电视机、视频台、多媒体计算机、网络系统等。

2. 高校体育教学工作应用现代教育技术的重要意义

2.1 有助于学生掌握新知识

高校教学改革的重要目的之一是提高学生的思想境界，促进学生掌握更新、更实用的知识，掌握更多的专业能力。传统意义上的高校体育教学在教学模式、训练方法以及授课条件上存在着诸多问题。现代教育技术的运用能够有效整合教学信息量，有助于学生更加系统地学习和掌握体育基础知识，也能对教学质量起到一定的保障作用。

2.2 有利于提高学生的学习积极性和兴趣

教育心理学家对人的学习动机进行了深入探究，发现其中最活跃的影响因素就是人对某种事物的认知兴趣，当一个人在兴趣很强烈的状态中进行学习，那么这个人掌握知识就比较迅速和牢靠。高校体育教学工作可以运用现代教育技术和手段，提高大学生对体育课程的兴趣，并给予他们一种新奇感和独特体验，从而激发大学生的学习积极性。例如，在教授足球基础课程时，可以把足球的基础配合要领和动作要点、移动路线等通过具体形象的影像展现出来，方便学生更加直观、快速地掌握相关的足球基础知识和动作要领。

2.3 有助于优化学生的知识结构体系

当前高校的教学工作正在进行不同程度地课程改革与调整，目的是不断完善学生的知识结构体系，以满足不断变化的成长需求和适应信息时代的发展趋势。例如，很多高校不仅加强了人文学科、社会科学、英语和计算机等方面的课程调整，也在逐步完善体育教育的结构体系。通过控制课时和丰富课程内容等形式，有目的、有计划地引导学生的知识结构向多元化、系统化、现代化的趋势不断发展，以保证在有限的课时内完成内容更加丰富、质量更加突出的教学。

2.4 促进学生能力的全面提升

现代的信息化技术拓展了教学课堂的容量，使体育的课堂教学不再受到时间、地点、天气、环境等因素的限制。对体育课程兴趣很高的学生还能通过各种多媒体设备和网络视频材料加强对竞技知识的掌握与理解，并利用课余时间进行有针对性地竞技训练，这就使得学生的竞技能力得以显著提高。现代教育技术使传统的教学过程不断完善，并逐渐向着系统化、科学化的方向发展。自20世纪90年代以来，教育技术迅速发展起来，其应用范围愈发广泛，对体育课程的改革和学生的体育课程学习都起到了一定的促进作用[1]。

此外，现代教育技术在提高学生的创造力和创新性方面也扮演着重要的角色。从信息获得与认知规律两方面来看，人的视觉感受明显要比听觉和其它器官的感受更加具有直观性。建构主义学习理论主张充分利用各种学习资源，强调“探索式”的学习策略、“问题情境的创设”、“合作学习”的学习氛围[2]。在高校的体育教学工作发挥现代教育技术的优势，能为学生营造良好的教学环境和形象直观的学习情境，有利于发挥视听相结合的感染力从而激发出学生的好奇心与求知欲，以此来提高学生观察和思考问题的能力，活跃学生的思维想象力，促进学生创新意识的提升。

3. 当前在高校体育教学中应用现代教育技术的主要问题

3.1 教师应用现代教育技术的能力较低

当前，我国高校的体育教师的年龄集中在35到55岁之间，很多高校的体育老师并没有熟练掌握现代教育技术的相关技能，在使用计算机和多媒体设备时往往出现一定的问题，这就对提升高校的体育教学质量形成了一些不利因素。教师所具备的技术应用能力以及整合课程资源的能力会对教学质量产生直接影响，从长远上来看，也会影响到高校体育教学工作的整体发展。

3.2 教师的教育教学理念比较陈旧

教师是教学过程的实施者，其不仅需要掌握充足的教育技术手段，还要不断革新教育理念与方法，具备一定的创新能力并保持较高的创新意识，通过科学合理的教育教学方式，对学生进行个性化、有针对性的教育。陈旧的教育教学理念不利于现代教育技术的充分融入和有效实施，也会在一定程度上影响教学资源的有效利用。

3.3 缺少体育资源方面的专项经费

如今，以精品课程为代表的网络资源正在发挥着强大的教学辅助作用，而创建相关的体育课程网络资源和开发体育相关的精品课程都需要专项资金作为保障。缺少资金保障，就无法完善和更新网络资源，也就无法体现出现代教育技术的应用效益，也会对高校的体育教学工作造成障碍，不利于高校体育教学的信息化发展。

4. 现代教育技术在高校体育教学工作中的具体应用

4.1 体育精品网络课程的相关应用

我国高校的网络课程正出于快速发展的时期，相关的课程建设也正在有序展开，但体育方面的课程建设相对比较薄弱。我国的高校基本上都有自己的官方网站，这就为体育教学资源的发布和传播提供了良好平台，网络技术的趋于成熟和相关部门及学校的重视都使得体育相关网络课程建设具备了很好的发展基础，也为网络教学模式提供了更多的应用前景。如今，很多高校在利用网络资源进行体育教学时，过于重视知识的传授、动作的示范、技术的讲解和竞技比赛的欣赏，而忽视了现代网络技术的实时性与交互性，也缺少学生与教师进行沟通交流的平台[3]。

4.2 体育课程网络资源和课件的相关应用

体育的网络教学资源是一种开放性、共享性的资源，将这些资源运用到日常的体育教学工作中，既能提高学生的学习积极性，又满足了学生的个性化需求，还能有效弥补高校师资不足、基础设施匮乏、资源配置不合理等问题[4]。利用各种类型的体育网络资源来拓展学生视野，可以使学生与体育竞技中各个领域的知识要点进行亲密接触，可以改善课本知识相对枯燥、更新迟缓的问题，也能辅助体育教师不断丰富和完善教学内容，提高教学质量。

此外，课程网络资源中的多媒体课件可以向学生展示体育竞技的动作要领和各种技巧，并在教师讲解的配合之下，让学生获得直观、形象的学习体验，学习效果会比单纯的教师讲授更好。此外，利用多媒体资源，教师能记录学生的训练过程和训练效果，并借助计算机和信息处理系统，对课堂训练的情况进行分析和总结，并通过课件的形式形成一个信息反馈系统，以便于学生自己发现问题并进行有针对性的专项提升[5]。

4.3 体育课程与现代教育技术的整合应用

体育课程与现代教育技术进行有机整合是教育技术在高校体育教学应用中的高级形式，教师在体育课程教学过程中需要跨越不同的知识体系，把信息技术、信息方法、信息资源、人力资源和体育课程进行有机融合，并通过这种融合丰富体育课堂教学手段，提高教学效率，引导学生进行自主探究学习，激发学生的创造性[6]。体育课程与现代化教育技术的整合应用，还能更新传统的教育教学观念，促进素质教育的全面开展，也会对提升高校信息化管理水平和提高教育教学工作质量起到重要作用。

5. 结束语

信息化的迅猛发展为高校体育教学工作充分应用现代教育技术提供了重要保障。因此，我国高校的体育教学工作应该吸取国内外的成功经验，结合高校的实际发展状况，不断优化现代教育技术的应用性和实用性，坚持体育课程与现代教育技术的创新融合，更新教学模式及方法，提高教育技术的辅助功效，从而不断推动高校体育教育教学工作的健康发展。