浅析高校体育旅游专业的教学改革措施

2018-01-27张兆龙周丽云

体育世界(学术版) 2018年8期

张兆龙周丽云

体育旅游是一种新型的活动，主要以健身、养神、休闲等功能为主，也因此受到了高校师生的青睐。进行高校旅游专业教学模式创新，有助于构建一个时尚的旅游专业教学体系，促进高校体育教学规模的不断扩大[1]。高校体育教学中主要以激发学生的学习兴趣为主，在高校体育旅游专业教学改革的过程中需要从实际情况出发，积极构建一个为学生为中心的高校体育旅游专业人才培育体系，尊重学生的个性化发展，积极进行体育课程设置。建立强大的师资队伍，不断推进高校体育教学改革，给学生就营造和谐、良好的学习环境，在此基础上根据高校旅游专业的主要特点来进行体育教学模式创新，从而积极促进高校体育旅游专业教学工作的蓬勃发展。

1. 目前我国高校体育旅游专业教学现状的分析

1.1 旅游专业课程内容不够更新

在时代不断发展的前提下，我国高校体育教学也要紧跟时代发展的步伐，积极进行教学模式改革、创新，然而在新时期下，高校师生对体育旅游专业教学工作不够重视，同时旅游专业课程内容没有做到及时更新，在日常教学中，部分老师还是采用传统的方式对学生进行指导，由于教学方式固定，不够灵活，因此学生在旅游专业课程学习中表现出：兴趣不高、主动性不强等现象，这直接影响到旅游专业课堂教学活动的顺利进行[2]。

1.2 缺乏实践

高校体育旅游专业教学的主要目的是提高学生对旅游知识的应用能力，促进学生今后的顺利就业，然而却出现了课堂教学中缺乏实践的情况，学生掌握的都是一些旅游专业理论知识，缺乏对这些知识的具体应用，知识面较窄，在缺乏观察和实践的情况下，旅游专业教学效果不够明显，同时高校学生的开拓意识薄弱，创造能力不够。

1.3 教学设备有待完善

设备是促进高校体育旅游专业教学活动有序开展的前提条件，为保证体育教学改革工作的顺利实施，需要积极采购体育教学设备、旅游专业教学设施等，但是从当前情况看来，我国高校体育旅游专业教学中出现了考核体系不完备、教学设备不完善等情况，过于重视对课本知识的记忆，从而忽略了实际操作的内容，最终造成了高校体育专业学生的技能水平参差不齐，理论与实际操作脱节，影响了高校体育教学目标。

2. 高校体育旅游专业的教学改革措施的相关探讨

2.1 创新旅游专业的教学模式

充分利用多媒体技术来对学生进行指导，采用多媒体教学方式来体现体育旅游专业相关知识的直观性和形象化，将旅游专业教学内容以更生动的形式展示出来[3]。多媒体技术具有图文并茂的先进性，因此在高校体育旅游专业教学中及时借助多媒体的文、图、声、像等特点来指导学生，将体育旅游事物以及景点进行生动再现，积极营造和谐、良好的体育旅游专业教学氛围，以此来有效激发高校学生的学习欲望，同时产生了自觉学习体育旅游知识的想法。积极利用信息化技术来开展高校体育旅游专业实践教学，帮助学生及时掌握专业知识，在此基础上，重点给学生讲解多媒体教学的注意事项以及基本要领，从而促进了高校老师教学水平的进一步提升[4]。采用虚拟实验、教学模拟、案例学习等多种方法来引导学生，存在情境化的教学中，学生的专业知识以及实践能力都得到了很大提升。

2.2 合理利用自身资源优势

体育旅游的自然资源是自然赋予的，同时它与体育活动有着紧密的联系，因此在高校体育旅游专业教学改革的过程中要合理利用自身资源的优势，实现对现有体育资源的有效开发和运用[5]。利用山地型自然资源，如：黄山，华山，泰山，衡山，滑翔，九寨沟等风景名胜，这些山地型的体育资源适合登山，将学生组织起开展爬山活动；高原型资源：高原地带有丰富的体育资源，在高原地带骑马、赛车，开展民族性党的体育活动；平原型资源：平原地势平坦，地域辽阔，如：华北平原、东北大平原等，在平原地区开展赛马、风筝、赛车等体育项目；瀑布型资源：瀑布具有独特的水流之美，其声、形等特点自然而成，在生态环境山区老师将学生组织起来进行漂流、游泳等体育旅游活动，从而不仅提高了学生对体育旅游专业知识的认识，还促进了师生关系和谐。

2.3 强化课程设置改革

在高校体育旅游专业教学中，老师积极进行教学模式改革，及时明确了旅游专业教学目标，对专业课程进行合理设置，从而突出了高校体育旅游专业教学特色。在课程改革的过程中根据实际情况来确定从事该行业需要具备的基本能力，然后制定体育教学改革大纲，积极探索旅游专业教学新模式[6]。旅游专业涉及的知识面很广，同时专业性很强，要求相关人员必须要具备很强的交际能力和表达能力，因此在课程设置环节要注意课程设置的强度，在学生都能接受的前提下开展体育旅游专业创新教学活动。学生需要不断提高自身的职业素养和专业能力，自觉学习体育旅游专业知识，积极推动高校体育旅游专业教学的稳定发展，促进我国旅游行业振兴。及时借鉴国外的先进技术来进行进行体育教学模式创新，在经济全球化的情况下，不断加大对高校体育旅游专业人才的培养力度，紧跟时代发展步伐，站在旅游专业人才培养的角度来，合理设置高校体育旅游专业课程，适当增加多种语言在课程教学中的比例，积极设立国际旅游论、地域文化论等专业性课程。

2.4 加强校企合作

以校企合作的方式来促进高校体育旅游专业的更好发展，积极进行教学实践，在学校、企业友好合作的前提下，高校体育专业教师积极参与到合作中，及时为学生提供旅游专业实践的机会和平台，积极运用实践来充实体育教学[7]。在课程实习阶段，及时制定合理有效的教学计划，侧重于实践能力和职业道德培养，从而了解旅游企业在市场竞争中谋求稳定发展的主要策略，提高学生的主动意识。加强考核制度完善，规定每门课程必须要建立的抽题考试，对学生的考试成绩进行综合性评定，达到预期效果。明确考核标准，考核结束后及时根据学生表现以及考试成绩进行综合性评分，提出评定意见，将企业作为高校旅游专业教学实施的第二场所。