中学生网络成瘾的家校协同治理探究

摘 要：网络的发展给中学生带来了获取资讯的便捷途径，却也带来了亟须解决的中学生网络成瘾问题。中学生作为最主要的网络成瘾人群，他们出现的各种心理问题和状态已经引发了社会各界的不断关注。中学生网络成瘾的家校协同治理的预防与应对，家庭是重点，学校是关键。家长和教师要知道正面教育和启发诱导原则的重要性，采取多元化的方法和措施，积极促进亲子关系和改善师生关系，推进改善家庭环境和学校环境，协同治理中学生网络成瘾问题。

关键词：中学生；网络成瘾；家校协同；治理

作者简介：李晓君，扬州大学马克思主义学院，研究方向为学科教学。（江苏 扬州 225009）

中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）28-0135-02

一、中学生网络成瘾的家校协同预防

1. 家校协同预防中家长的工作。

（1）创造愉快美好的家人共处时光。网络成瘾的中学生有很多是因为不满意自己的家庭，这里的不满意不是对家庭条件的不满意，而是对家长的不满意。他们感觉不到家人对自己的关心，会觉得家人不爱自己，缺乏安全感。因为安全感的缺乏，他们就会在网络上寻求关爱，寻找安全感，从而逐渐形成网络依赖，最后演变成网络成瘾。父母应该多陪伴孩子，创造愉快美好的家人共处时光，可以陪孩子吃饭、看书或者看电影，让孩子感受家庭的温暖，知道父母是关心和爱护自己的，让孩子在愉快美好的家庭氛围中体验生活、发现乐趣，从而健康快乐地成长。

（2）创造宽松的学习环境，重视全面发展。给孩子营造一个宽松的环境，主动寻找一些轻松的话题和孩子聊天，注重与孩子的交流沟通。孩子与家长有话聊的时候，孩子的情感会得到相对应的满足，这样就会促进亲子关系往积极的方面发展。当亲子关系变得亲密时，父母的想法就容易与孩子产生共鸣，孩子会更容易接受父母的观点，从而减少叛逆行为。所以，家长应在家庭生活中多与孩子沟通，青春期的孩子是希望父母能够和自己平等对话的，也是希望父母能够倾听他们的观点的。在孩子成绩不理想时，父母要学会分析问题，而不是质问孩子失败的原因，换位思考，站在孩子的角度分析原因，学会和孩子一起寻找问题的答案。父母不应该给孩子制定过高的目标，要看到孩子的进步，在进步的时候给予他们适当的鼓励。家长要了解宽松的学习环境对于孩子学习的重要性，要积极努力地创造宽松的学习环境，重视孩子的全面发展。

（3）重视同伴交往，支持参加集体活动。父母不应该约束和禁止孩子交朋友，应鼓励他们多交朋友。父母要在同伴交往上为孩子提供正确的引导，教会孩子不斤斤计较、不占小便宜，让孩子懂得宽容大度、大方得体，要让孩子知道为人处事的方法。父母要鼓励孩子多参加集体活动，知道和集体相处的重要性，养成热爱集体的习惯，让他们感受到集体的温暖，从而消除孤独感。

2. 家校协同预防中教师的工作。

（1）创造愉快轻松的班级环境，重视学生的全面发展。教师要在提高教学效果的同时，为学生提供更多的学习空间，为学生创造自由活动的空间，让他们能够自主发展。中学生应该有更多的自由发展空间，培养他们的创造性，让他们在全面发展的同时还能彰显青春活力。学校在管理方面要坚持树立让学生全面发展的教学理念，不能只关注学生的考试成绩，而应多组织一些集体活动，让学生在集体活动中体验学校为培养他们全面发展所做出的努力。

（2）给学生提供宽松的成长环境，进行多元化评价。教师要善于发现学生的优点，不能只关注学生的分数，也不能只关心学生的学习，要做到学习和生活两不误。教师应主动和学生联系，了解学生的学习和生活情况，注重因材施教，发展学生的个性。教师要以平等的姿态和学生沟通交流，鼓励学生积极发表意见，促进师生关系的和谐发展。在学生的成绩不理想时，老师要与学生一起分析问题，以朋友的立场和学生进行心灵沟通，鼓励他们积极进取，努力奋斗。

（3）加强和家长之间的联系，建立家校联合体。学校和家庭有机结合、互相合作，更是对学生的发展影响深远，学校教育要向好的方向发展是离不开家庭教育的帮助的。教师应主动与学生家长联系，使家长成为学校老师最亲密最值得信赖的合作者。学校教育和家庭教育相互融合、相互补充才能促进孩子的发展。家庭教育为孩子成长提供了必要的条件，学校教育为孩子成长提供了必要的育人条件。家庭教育和学校教育要相互合作、相互促进，才能促进孩子的教育目标的完成。

二、中学生网络成瘾的家校协同应对

1. 家校协同应对中家长的工作。

（1）同孩子一起进行特色家庭聚会。家长在周末可以陪同孩子一起出去郊游，节假日可以带孩子出去旅游，这样有助于减少孩子对网络的依赖。家长可以安排一些有创意的家庭活动，这些活动可以让孩子离开网络，促进亲子关系的融洽。家长在孩子上网问题上应该是合理沟通，而不是简单的批评，家长要理解孩子的行为，在找到问题的原因后再着手解决。

（2）让孩子动手做家务。有许多孩子是因为在家无所事事才打开电脑，然后就不自觉地玩很久。即使父母不能一直在家陪同孩子，也可以让孩子做一些力所能及的家务，做家务可以避免孩子一直玩电脑，或者养成没事就玩电脑的习惯。父母还可以让孩子在寒暑假去参加一些集训，让孩子慢慢疏远网络，逐渐减少对网络的依赖。

（3）以平等的姿态和孩子聊天谈心。父母要与孩子站在同一战线，陪同孩子一起克服困难，帮助他们治疗网络成瘾。对网络成瘾的治疗要保持循序渐进的方法，根据孩子成瘾的程度制定相应的计划。首先可以先限制他们上网的次数，让孩子先通过这个方式来约束自己。在孩子遵守规则时，要给予适当地鼓励和表扬，让他们更加有信心可以战胜网络成瘾。有时候他们会违反规则，父母也不应急着批评，而是应先了解一下孩子内心的想法，通过沟通让孩子认识到自己的错误，从而更加坚定克服网络成瘾的信念。

2. 家校协同应对中教师的工作。

（1）在特色集体活动中提升师生、生生关系。教师可以安排一些有特色的集体活动，促进师生关系的融洽，缓解同学和同学之间的矛盾。有特色的集体活动可以让学生远离网络，吸引学生的注意力，让他们在集体活动中得到发展。老师在指导学生时要注意讲话的方式方法，学生在犯错时，不要急于批评，要在了解学生的动机下进行处理。老师可以多鼓励网络成瘾的学生参加集体活动方案的设计，让他们找到和同学相处的乐趣，增加他们对集体活动的关心，施展自己的才华，从而缓解自己对网络的依赖，克服网络成瘾。

（2）让学生处理简单的班级事务。老师要了解网络成瘾学生的主要特点，然后根据这些特点制定针对他们的计划。例如，可以让这些学生帮助老师处理简单的班级事务，分散他们对网络的注意力。对于网络成瘾的学生来说，分散对网络的注意力是比学习更适合他们的。所以，老师应该在戒除网络成瘾方面对他们提出要求，在学校里面帮助他们克服网络成瘾，根据他们的实际情况进行学习安排。

（3）咨询心理师、教育学专家，幫助学生消除网络成瘾。老师要注意与心理咨询师、教育专家经常保持联系，根据学生的具体情况，听取专家的不同意见，有针对性地解决学生的不同程度的网络成瘾问题。老师可以根据学生的不同情况，定期向专家汇报，让专家根据每次的情况制订新的见意。老师应尊重和重视网络成瘾的学生，让他们感到老师对他们的鼓励，并采取一些能够让他们对生活充满信心的举措，使其逐渐脱离网络，回归到正常的生活中。

参考文献：

[1] 刘芳梅.家庭体育、亲子关系与网络成瘾的相关性研究——以广东省中学生为例[J].体育科技，2017，38（3）：106-110.

[2] 刘宇，闫志英.中学生同伴关系对网络成瘾的影响——基于孤独感的中介作用分析[J].集美大学学报（教育科学版），2016，17（3）：37-40.

[3] 陈娜.父母控制、应对方式和中学生网络成瘾的关系研究[D].西华师范大学，2016.

责任编辑 黄 晶