智能手机在高校移动教学中的应用研究

摘 要：在移动互联网时代下，移动学习逐步成为教育中的主流，智能手机在高校中日益普及化、时尚化。本文通过对高职院校中智能手机在教学中的应用现状进行研究分析，提出了智能手机对高校教学中的重要功能，并对教学资源进行了有效整合，为构建全民终身学习的社会起到不可估量的作用。

关键词：移动学习 智能手机 移动教育 互联网

引言

在“互联网+”的信息时代下，随着教育的变革和发展，世界各地大学都建立了基于互联网技术和多媒体技术的移动教育学习。目前手机的普及率非常高，根据工信部发布的数据显示，中国手机用户数量已达12.9亿人，其中智能手机用户首次达到5.19亿，大约占全球用户数量的三成，手机已经成为人们生活中不可缺少的一部分，是社会中最为普及的移动终端。随着计算机网路技术和移动通信技术的快速发展，利用手机进行移动学习也已成为一种典型的移动教育的方式。 [1]

智能手机用于移动教育，使手机的教育功能更完美的扩展到教育领域，冲破教育的时间和空间限制，使得学习随时随地、随心所欲，从而提高学习兴趣和学习效率，为移动教育提供更加便利的条件。此外，它是一种辅助传统教学方式的微型的泛在学习方式，基于智能手机的移动教学，能够将使用者的一点一滴的碎片化时间利用起来，从而极大地提高了学习者的学习效率，使学习者能够在学习中更好地适应社会与自我发展。[2]

一、智能手机与移动学习

1.智能手机

智能手机不同于普通的电话机，它的功能逐渐由单一的通话变得多元化，使其更像一个小型智能化的个人电脑，具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以随时随地上网，存储和处理各种数据资料。其最大的特点就是具有开放式操作系统，可以通过安装不同软件扩展其功能。从个人使用角度来看，目前智能手机所具有的功能已然可以满足移动教育的需求，作为移动学习的终端工具。[3]

2.移动教学

移动教育是指在非固定学习场所利用移动的学习工具所实施的教育，是由远程教育和数字教育演化而来的。依托成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师使用移动终端通过移动教学服务器实现交互式教学活动，将教师、学生和学习资源这三个方面有机结合起来形成了移动教育系统。与传统的教育技术相比，移动教育具有独特的优势，主要表现在：打破了时间和空间的限制；更具实时性；满足多元化个性化学习等。移动教育的方式使得学习者可以根据个人情况选择适合自己的学习内容，真正实现学习者的自主化学习。

二、智能手机在高校中的应用现状

在国际上，教育学家越来越看重智能手机在教育中的应用，联合国教科文组织在2009年公布的教育研究报告显示，当前大多数发达国家随着智能手机的普及率增大，已经有国家在高校成立了智能手机教学研究试点，通过运用智能手机授课与传统教学相结合的方式，对学生每日进行4小时的传统授课，实现了教师和学生在空间上存在距离，但是教学上零距离。通过试点研究，智能手机在为学校提供远程教育服务的同时，调动了学生学习的积极性，让学生运用高科技手段进行日常学习，对学校的日常管理也起到了一定的改善作用，使师生之间的交流更加便捷。智能手机的应用越来越普遍，主要特点在于：1.智能手机的平民化，科学技术的飞速发展推动手机不断的更新换代，由原来稀缺的 “大哥大”变成了今日家喻户晓的智能机。2.智能手机的普及化，智能手机是当代大学生的首选，是他们的新宠，几乎每个大学生都拥有了智能手机，有些大学生还拥有两部智能手机，可以说大学生已经是人不离机，机不离手。学生上课也许会忘记携带笔、书等学习工具，但是他们肯定不会忘记随身携带手机。3.智能手机的时尚化，大学生年轻气盛，精力充沛，容易接纳新鲜事物。智能手机具有独立的操作系统和友好的用户界面，拥有特强的应用扩展功能，可以个性化地安装和删除应用程序。

三、智能手机在移动教学中的未来趋势

在我国，利用智能手机进行移动教育，真正实现了时间和地域上的突破，做到了任何人隨时随地都可学习；获取知识的范围广泛，学习更具实时性；实现了学习的自主性和个性化，提高了学习的效率。2013年，陕西广播电视大学手机学院创办了国际第一个“五任何”（任何人、任何时间、任何地点、任何方式、任何课程）（简称“5A”）的手机智能远程教育学院，积极探索以智能手机等移动装备为主要学习终端，整合现有的各类学习工具，实现学习终端全覆盖，学习门类齐全，学习人群普遍化，学习时间和地点方便化，以实现“一机在手上大学，开放办学利万家”为目标，提供高等学历教育、非学历培训、全民终身学习等创新与社会服务。[4]

智能手机在高校教学中的运用是一种将新兴技术与传统教学完美结合的方式，通过智能手机的运用，有效的解决了传统教育中固定的教学模式，将课题教学转移到无处不在的生活环境中来，改变了课堂教学的枯燥无味。由于智能手机在现实教学运用中，会碰到这样那样的发展瓶颈，比如学生自制力不足，不能将精力用在智能手机学习上等等，但是除了靠学生自律、 教师管控外，更有必要进行有策略的引导。总之，智能手机手机引进课堂，在学习功能上可以辅助课堂，可在此基础上提升教师的教学能力，教师不但能以更快的速度进步，学生更能够得到更多的知识与智慧。

结语

通过本文的介绍，我们可以认识到移动学习的发展，也认识到智能手机对教育教学的辅助作用，虽然利用智能手机进行移动教育还存在一些不足，但是，我认为随着网络通信技术的不断发展和相关设备的更新换代，智能手机性价比的不断提升以及全民教育、终身教育的不断深化，利用智能手机进行移动教育必将得到全民的认可和接受。

参考文献

[1]郑晗.手机在教育教学中的应用研究 [J]，2014：11-22

[2]徐永波.智能手机在高校教学中的应用研究 [J]，2015：1-10

[3]吴志华.智能手机在高职课堂教学中的应用探究 [J]，2016：3-15

[4]魏秋月.智能手机在技校语文教学中的应用探究 [J]，2013：22-28

[5]陈佩.智能手机在移动教育中的应用研究 [J]，2015：13-19

作者简介

李展（1993），女，汉族，河北石家庄市人，研究生，单位：山东师范大学教育学部教育技术学专业endprint