浅谈课程改革与信息化教学的结合

赵晗啸

摘 要：随着近年来我国教育体系构建的完善，在新课改背景下如何优化现有的课堂组织架构，打造信息化课堂教学模式，成为了教育者最关心的问题。在素质化教学理念的影响下，运用信息技术深入课堂组织架构调整不仅能满足学生个性化发展的需要，更能培养学生形成完善的认知模式，形成良好的自我学习习惯。鉴于此，本文就新课改背景下如何运用信息化教学方法优化课堂教学组织模式展开详细的探讨，并提出具体性的研究思路，以供广大读者借鉴。

关键词：课程改革 信息化教学 问题研究

一、课程改革教学中信息化教学方法的优势

在新的教育形式下，素质化、个性化教学理念逐渐受到了教育者的关注，如何有效提升课堂教学效率，优化课堂教学组织模式成为了教育核心，而在信息时代中借助于互联网信息技术，打造信息化课堂不仅能优化课堂组织模式，协调好相应的组织利益关系，更能通过塑造模拟化的教学情景来激发学生的学习欲望，提升课堂教学效率。课程改革与信息化教学模式的结合归根结底是信息技术与素质化教学理念的结合，突出素质化教学理念的核心引导性，突出信息技术的价值趋向，多元化打造课堂组织形态更能促进课堂教学质量提升，创新教学模式。因为学生学科素质的培养不仅是全面性的文化知识普及，也是价值意识形态集中塑造和成型的过程，而信息技术作为当前时代的技术主流，其多元化驱动优势更加明显，基于信息传递、知识信息互动而形成的多维度课堂更符合学生的预期发展目标，促进学生形成自主性的学习习惯。因此在现代化教学理念的影响下，老师作为知识、文化、信息传递的根本来源要注重学生的行为认知差异和基础素质差异，注重多元化教学手段的融合与运用通过强化课堂组织模式来构建信息化课堂教學体系，以此来满足学生多元化、个性化、兴趣化学习的需要。[1]

二、课程改革与信息化教学方法结合的作用

课程改革与信息化教学方法相结合是一种全新的教育机制。课程改革的目的是教育资源的公平分配和学生素质的培养，而信息化教学方法作为当前时代作为热门的教学模式其价值和效果都是难以估量的。可以说课程改革与信息化教学方法的结合是新的教育趋势，突破了固化的教育思路和课堂教学模式，不仅为课堂教学注入了新鲜血液，更是优化了传统的教育组织模式，转变了课堂教学形态。因为信息化课堂教学模式是基于学生认知能力而形成的完善的教学组织形态，以模拟的情景塑造为背景来打造互动型的课堂，这种教学模式不仅从根本上转变了教学的主客体，优化了课程资源体系，更满足了学生自主化、个性化学习的需要，能够全面提升课堂教学效率。[2]

三、课程改革背景下信息化课堂教学实施的主要途径

1.创新教学模式

课程改革与信息化教学模式相结合要注重教学模式的创新。目前众多学校所采用的教学模式大多都是面授课为主，其信息互动和多元化信息手段难以有效体现出来，课堂教学质量不高。这就要求在新课改的背景下，要充分体现新型教学的特点，并且教学模式要多种多样，相互之间融会贯通。因为各个学科的特点不尽相同，所以在学习过程中运用到的思维方法也不一样，通常文科运用的形象思维比较多，教学内容大多比较直观，需要记忆的知识点较为分散。理工科运用抽象思维较多，教学内容大多比较抽象化和逻辑化，所以在进行信息技术教学手段与教学课程内容结合时一定要考虑各个学科的兼容性和独特，将学科特点充分体现出来，通过塑造模拟化的教学情景来培养学生学科核心素养。

2.教学理论要创新

课程改革与信息化教学方法充分结合要注重教学理论的创新，要将信息技术方法及手段整合到课程教学内容当中，打造多元化的课堂组织架构来提升课堂教学效率。要通过培养学生的创新意识及社会实践能力来让学生获得基础信息素养，进而健全学生的认知架构，提升学生的学习能力。换言之，学习的过程就是学习者能够主动积极建构自己知识，并且通过不断的沟通、交流以及合作加深对知识理解的过程。这就要求新课改背景下老师要充分发挥引导作用，通过建立完善的科学组织架构，运用信息化教学方法将学生作为教学主体，并且通过情景再现，以及互动交流等方式促进学生学习，此外，在教学过程中，还应该充分利用各种信息技术帮助学生完成认知模式构建，利用多媒体技术及计算机交互技术，塑造模拟逼真的教学情景，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的欲望。

3.创新教学结构

课程改革与教学模式相结合还要创新教学结构，促进教学相互统一。在新一轮课程改革的背景下，主要是新型教学结构的构建，也就是说要将学生作为教学的主体，老师作为教学主导，开展学教并重的教学模式，通过强化学生在学习中的主体地位来打造引导性课堂，让学生能够向着全面健康方向发展和进步。这就要求在教学过程中，老师要运用信息教学手段将引导性方法融入到课堂组织架构当中，多元化整合课堂内容，丰富课堂教学活动，能够通过引导学生自主思考、独立探究、小组合作等方式开展相应的学习活动，以此来健全学生的认知架构，促进学生形成自主学习能力。

4.整合教学资源

课程改革背景下运用信息化教学手段，教学资源一定要丰富并且保证高质量、高效率。教学资源是激发学生学习的重要基础，教学资源质量不够高，学生对学习的兴趣就会大打折扣，更谈不上去自主地发现问题，甚至探索问题，如果还是一味的以教师讲授为主，学生被动学习为辅的模式沿用下去，那么培养创新性人才的教学战略，更无从谈起。可以说在进行信息技术教学手段与课程内容整合过程中，一定要掌握大量丰富具有高质量的教学资源，通过情景再现的方式呈现在学生面前，要结合学生的学习特点和认知差异，培养学生的创新能力，将已有的信息资源整合到课堂组织架构当中，运用移动终端设备和多媒体设备进行有效的连接，以此来塑造模拟化的课堂教学情景，提高课堂教学质量。

结语

在现代课堂教学中要创新课堂教学模式，运用信息化教学手段就要不断优化课堂组织结构，创新教学模式，通过整合教学资源，创新教学结构来打造创新化的课堂，提高课堂教学质量。

参考文献

[1]拥抱混合式学习，从容应对“互联网+”[J]. 胡小勇，吉豪婵. 中国信息技术教育. 2016（05）

[2]“互联网+”时代的教学创新——访华南师范大学胡小勇教授[J]. 冯智慧. 中小学信息技术教育. 2015（10）endprint