限时训练方法在英语完形填空训练中的运用

任燕

摘 要：随着近年来我国教育体制的不断改革，在英语教学中如何强化学生的完形训练，促进学生形成完善的英语认知结构成为了英语教学要着力解决的问题。完形填空作为一种综合性语言训练手段对促进学生形成自主性的英语学习意识有着重要的影响，多样化、个性化、自主化的英语完形训练方法能够有效健全学生的英语决策思维，帮助学生掌握正确的英语学习方法。鉴于此，本文就限时训练方法如何在英语完形训练中进行具体的应用展开详细探讨，并提出具体性的研究思路，以供广大读者借鉴。

关键词：限时训练方法 英语完型训练 问题研究

一、限时训练方法的作用与意义

英语完形限时性训练方法是根据个体英语认知差异而形成的一种时间限制性综合性完形练习手段。它不以学生的个体意志为转移，强调学习主体的时间意识，主要是促进学生在规定的时间节点内完成相应的练习题目。在现代素质化教学框架当中，学习个体的英语认知结构上的缺陷一直是限制其英语学习效率提升的主要问题。个体意识缺乏相应的时间观念既影响了学生的解题效率，也限制了其学习成绩的提升。而英语完形限时性训练方法综合运用在学生个体的完形解题过程中，不仅能有效促进学生借助完形训练形成多样化的解题意识，加深其对英语情景、词语句式应用、文章语境的理解，而且能有效健全学生的英语认知架构，促进学生形成完善的英语决策思维，提升其英语学习能力。[1]

二、英语完型限时训练方法对学生英语学习的影响

1.促进学生形成完善的英语思考逻辑

在多样化英语完形训练的过程中，应用限时性英语训练方法对学生个体进行针对性训练，能够促进学生个体形成完善的英语思考逻辑。英语完形可以说是对学习个体英语情景理解能力、思维能力、基础英语知识的一种综合性考察手段，主要是衡量学习个体是否具备较强的英语上下文情景理解能力，结合自身的英语基础知识对所给出的选项进行详细的判断。一方面在规定的时间内进行完成相应的英语完形题目要有完善的英语逻辑思维，能够结合语境意义来判断选项。另一方面英语完形训练要求学生要有较为扎实的知识积淀，能够详细判断每个选项的用法和意义，以此来找出正确的选项。所以将限时性英语训练方法综合运用到完形训练过程中可完善学生的英语逻辑，在规定的时间内准确找到答案，以此来提升其英语判断能力，夯实其基础知识。[2]

2.提升学生的解题效率

在英语学习过程中，完形训练的题目设置是相似的，除了详细考察学生的英语理解能力之外，还通过设置不同的问题语境来考察学生的题目理解能力。任何考试都是有着严格时间限制的，英语考试也不例外。在學习过程中有的学生解题效率偏低、有的学生解题效率较高。面对这种情况在英语完形训练过程中运用限时性训练方法可促进学生整体来提升自己的解题能力，进而保持较高的解题效率。限时性训练方法主要以固定的时间为解题限制性手段，强化学生的时间意识，让学生在规定的时间内完成练习题目。这种强化性的时间训练方法虽然会提升学生的紧张程度，但是在学生个体时间意识的影响下学生会有着更高的思维运转效率，能够有效激发学生学习的潜能，促进学生不断提高自己的解题能力。

3.健全学生的主体认知模式

在英语完形训练中应用限时性训练方法还可有效完善学生的主体认知，加强学生的学习意识。主体认知能力的强弱决定着学生的学习能力和认知水平，影响着学生潜在的学习欲望。英语教学中，基础知识扎实，认知水平较高，学习能力较强的学生往往有着较好的学习态度和较高的学习热情，而基础知识有缺陷，学习能力较弱的学生其学习表现的欲望不够明显，甚至还会出现反感英语学习的情况。以完形训练作为手段，运用限时训练方法来满足各个学习层次学生练习的需要，突出重难点，将不同难度的题目细化综合，以此健全学生的主体认知模式。

三、限时训练方法在英语完形训练中的具体应用

1.培养学生形成正确的阅读习惯

在英语完形训练中准确运用限时性训练方法要培养学生形成正确的完形阅读习惯。实际训练过程中，有许多学生虽然拥有较多的词汇量和扎实的语法功底，却对阅读依然感到力不从心，这是由于他们在完形阅读过程中没有进行精细化阅读，对于词语和句式的把握还不够清晰。这就要求老师要教会学生用眼睛去读，要使学生懂得阅读是一种用眼睛看的活动，通过准确把握每一个词的意思，理解文章主旨找到正确的答案，进而提高完形训练效率。

2.塑造问题情景

在英语完形训练过程中，老师还要塑造教学情景，以问题为导向来引导学生关注完形训练文章的具体内容。事实证明，塑造教学情景，老师是先提出问题，通过问题来引导学生关注完成训练题目，学生的作答效果往往会更好。事先老师为学生提出问题让学生围绕问题去进行完形训练，不仅能健全学生的认知架构，更能促进学生形成问题意识，促进学生多元化解决问题。限时训练方法的具体应用，主要是老师要以问题为情景导向，通过设置相应的教学问题来进行完形限时训练。这样能有效激发学生的主观学习欲望，调动学生的感官接收能力，让学生结合自身所学知识，用头脑主动去思考问题，用眼睛仔细去看，促进学生形成较强的完型解答能力。

3.分层次进行强化训练

进行完形限时训练，老师还要结合学生的认知差异和学习能力对不同层次结构的学生进行针对性强化训练。老师不能针对一份完形题目进行全班性训练，而是要针对全班学生英语学习成绩的不同，对学生进行优化分组，以小组的方式为学生布置相应的完形训练题目。这样形成高低层次搭配以最合理的完形训练模式对学生进行针对性限时强化，能够促进学生针对不同程度的完形题目形成主体化认知，进而健全其英语认知架构。

结语

将限时训练方法综合运用到学生的英语完形训练当中，可有效提升学生的主体认知能力，促进学生形成自主性的英语学习意识。但是要结合具体的教学方法进行运用，要以学生为主体，培养学生正确的阅读习惯，以问题情景为导向进行层次性强化训练，以此来促进学生获得正确的英语学习认知。

参考文献

[1]黑箱理论在高中英语完形填空教学中的价值研究[A]. 陶发成，黄小华，李英.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第八卷）[C]. 2017

[2]完形填空解题技巧归纳[A]. 赵华.基础教育理论研究论文精选（下）[C]. 2005endprint