一山只为一种树，一树竞开各色花

看到这样的一个故事，引发我的一点思考。故事说：庄子行走于山中，看见一棵大树枝叶十分茂盛，伐木的人停留在树旁却不去动手砍伐。问他们是什么原因，说：“没有什么用处。”庄子说：“这棵树就是因为不成材而能够终享天年啊！”庄子走出山来，留宿在朋友家中。朋友高兴，叫童仆杀鹅款待他。童仆问主人：“一只能叫，一只不能叫，请问杀哪一只呢？”主人说：“杀那只不能叫的。”第二天，弟子问庄子：“昨日遇见山中的大树，因为不成材而能终享天年，如今主人的鹅，因为不成材而被杀掉；先生你将怎样对待呢？”

庄子说我将“我将处于成材与不成材之间。”我则想到一个人如何会被伯乐识别为千里马，如何判定“材”与“不材”。作为师者我们在因材施教方面做怎样的思考与实践。

无论怎么说，评定一个老师的标准都在于你的教学成绩怎么样？全社会都在关注学生的成绩，学生的其他方面的培养都被忽视，鲜有人去评判这些。从社会，学校到家庭無一是这样。最近的湖南高三学生因为不想在放假期间写观后感用弹簧刀刺死老师的案件，我们都在批评学生的无情莽撞，可是没人考虑学生的心理承受压力。这个孩子的心理承受力弱。我们在平常的教育教学中，就应该积极引导他如何面对压力。既然他已经承受不住了，就不能为了追求成绩而强行把他留下来。或者想出缓冲的办法，而不是逼他走向绝路。

在这样一个成绩高压的态势下，因材施教就举步维艰。但是在20多年的教育教学实践中，我一直坚持把因材施教放在首位。因为我们最终的目的是让学生成才，而不是一个学习的机器。

每个孩子是祖国的未来，是家庭的希望，我们眼中他们应该同等重要。爱是尊重每个学生的源泉。学生的成长是头等大事，而不是以学生的成绩优劣来差别对待他们。学生平等的受到尊重，犹如阳光均洒，他们都在爱的沐浴下从不同方面得到了成长。

1.年前，有一个学生学习很差，但是非常热爱劳动，把班级的收拾的干干净净。每天如此。他有一个梦想就有当一名出色的牙医。我知道后热情的鼓励了他。并给他颁发了“班级杰出贡献奖”的奖状。17年后的一个午夜，他发来了一封信“十四年前，我有一个梦，那时的梦想是走出农村，出人头地，当一名出色的牙医；六年前，我有一个梦，我要办一个口腔教育类的夜大；四年前，我有一个梦我要创办一个在国内有影响力、有知名度的口腔连锁医院；我的人生是一张蓝图，我愿意为梦想奔跑！这一切我常想起老师的话：你是最优秀的学生，你会有出息的！”每当遇到困难我就会想起老师的鼓励的话语，它是我前进的无穷动力。如果在一般人的眼里，他就是“那个庄子看到的茂盛的大树，伐木工人眼里的没用的树。如果当年没被尊重与发现，不知他能不能像今天这样事业有成。

我也同样受到他的鼓励，在教学中更加的注重因材施教。每个学生的特长都得到发挥。我发现整个班级洋溢着平等温馨的气氛，在轻松愉悦的氛围中接受知识，效率也最高。学生的身心健康也得到了保证。无法想像一个老师戴着有色眼镜来教学，本学科学习差的同学心情就很压抑，导致不配合。学习效果自然就不会好。同学间也自然形成不了和谐团结的关系。无法想象一个被老师同学都认为“无用”的人，该如何度过他的每一天。每个人心目中都认为自己是最优秀的，而不是我们眼中的千差万别。

盛同学特别好动，班级跑腿学舌的事非他莫属。回到课堂依然好动。一方面对他语言表达与人际交往能力注重培养，一方面和他交流，如果你能把学习成绩再提高一些，你的人生就会更完美。或者让他把交际过程写下来。有事情做了，他才能安静下来。因势利导他的成绩也慢慢得到了提高。有时候我们积极的鼓励可以挽救一个走下坡路的学生。花同学在作文中写到“原来的语文老师调走了，我不打算学习了，抽烟喝酒打架又死灰复燃了。没想到新来的语文教师表扬了我作文写得好。那好吧，我重新戒掉这些毛病。重新上路！

一山只为一种树，一树竞开各色花。教育事业就是我在高山上种的唯一的树，在因材施教的方法下，我的学生们都得到了不同程度的发展，作为师者无尚光荣！

作者简介： 陈东梅， 吉林省松原市乾安一中语文教师，24年来一直从事语文教学工作。曾多次被评为市县优秀教师。有独特的教学方法，特别注重因材施教，教学理念先进。endprint