人本化管理模式在小学管理中的思考与实践

赫剑伟

摘 要：人本化管理模式较比与传统的教育教学管理模式而言，是一种科学合理、有力于小学生个性发展的学习管理模式，这种管理模式主张把人作为管理的主体，坚持以人为本。通过对学校内部人力资源的整合和开发利用，能够更好的对学生进行合理的管理，形成人本化管理模式。下面我们就人本化管理模式在小学管理中的思考与实践进行探析。

关键词：人本化 小学管理 思考实践探析

引言

小学的管理主要是针对小学生进行的，如果已让采用传统的管理理念和模式，以为的采用强制性管理方式，很难不让受管者产生抵触心理。这不利于小学生长期发展，而相比较传统的管理模式，人本化管理更加主张以人为本，在这种管理模式下可以保证老师和学生的身心自由，能够促进师生感情，有利于培养学生学习的良好环境，因此，在小学管理中才用人本化管理模式应该被小学管理真重视起来。[1]

一、当前小学在管理上存在的问题分析

从当代小学管理来看，在小学教学的过程中仍然以考试成绩为主要目标，应试教育的理念依然在潜移默化的传输给学生，虽然注重小学生的全面发展，教育的管理也呈现出规范的模式，但是这种教学管理模式的致命缺点就是忽略了小学生本身的发展，这样既体现了管理者认知的片面性，也体现了管理者的强制性。很容易使小学管理者进去误区，无法真正理解管理的意义，而小学生又处于身心的成长期，各方面都不成熟这样的管理模式及容易让学生产生厌学的心理，反而起不到管理的本身意义。[2]

二、人本化管理模式在小学管理中的运用

1.充分认识管理中的“以人为本”中的“人”

一切以人为基础，在学校中的人本化管理中，与其息息相关的人学校中的领导、教师和学生、家长，其中，以老师与学生为最主要人群，所以，在小学人本化管理过程中，要以教师和学生的角度出发，充分发扬尊师重道、关爱学生的精神，为学校营造一种阳光民主的校园学习氛围。

2.完整理解管理中的“人本”意义

人本化管理不仅仅是以提升教育教学分数为重点，在管理过程中，是要以人的本身来看待，从严格意义上来讲，管理的出发点和落脚点是提高师生的素养，实现师生的人身与心理的自由，从而促进师生全方位的发展。所以说，学校一切的管理工作的重点是要把人摆在核心位置，通过利用师生的力量，在学校管理中发挥作用，管理好人，发展好人，确切地说是，发挥人的作用。

3.学校人本化管理模式的意义

学校以人为本的管理理念，尤其是在孩子形成人格认知的小学，更是要在学校中坚持以人为本，以人为本的管理模式是适应社会管理的一种趋势，这种管理理念充分的发挥学校的优势，突破了以往传动的学校管理模式，以自己学校本身的特色出发，因地制宜的制定合理的管理制度与体系，对当下的学校管理起到了深化改革的作用，也是现代学校管理的一种突破，更是社会、学校领导、师生众望所归的新理念，是加强校中管理的必要手段。

三、人本化管理模式在小学管理中遇到的问题

1.管理者缺乏正确的认识

现今小学的管理者普遍存在着错误的认识，认为小学教育处于初级教育在小学管理中工作比较简单，依靠多年积累的管理经验完全可以轻松的完成管理工作。因此对于人本化管理模式出现了忽略和错误的理解，认为人本化在小学的管理中并不重要。放弃了对小学生进行人本化的管理。其实小学的管理处于一种环境管理的模式下，如果缺乏了人本化的管理模式，很难支撑小学生在学习管理环境中的正确的成长。

2.管理的两难抉择

我国小学管理中出现了不同的发展现象，一面是因为国家提出科教兴国之后，注重于个人述职的教育，以学生个人为主，发展学生本身特性，让学生在德智体美劳等多方面发展。而另一面，虽然国家提出了相应的倡导，但是应试教育的存在使得学校管理者对于升学率的追求从未停止，由于升学率直接影响学校的声誉和生源，使得小学管理者还是更加倾向于采用原本守旧的教育理念，意外的管理体系已经呈现这导致管理者不敢轻易的改变和变通，形成了两难抉择的形式。

四、人本化管理模式在小学管理中的具体实践

人本化管理在管理运用中，以实际情况出发，在运作过程中，始终贯穿整个学校管理活动中，以全面具体的实践操作代替抽象的理念，具体有以下两个方面进行管理提升：[3]

1.坚持有法可依，以德治校

在管理过程中，始终坚持把人作为主线，切实的以人为本，依法治校，以德治校的管理思想，以发展的眼光管理学校。首先，要尊重教师，尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师教学特点。做到学校管理决策公开公正，将民主的思想摆在突出位置，提高学校民主管理水平有利于学校的长远发展，有利于促进教师教学质量，推动教育体系的新的建设。在学校制度建立与修改过程中，充分发挥民主性和群众性，尊重教师的选择，使制度在管理中有法可依，足以服众，让教师感受到自己作为学校主人翁的意识，能够加入到日常的学校管理中，服从学校管理。从而体现依法治校，有法可依，学校中人人信服，以德治校的规范性教育教学管理模范。

2.以人为本，从教师队伍中加强建设

教师在以人为本中占据重要角色，在小学管理要素中占领核心位置。因此要实现以人为本的治校方针，就必须从教师隊伍中着手，关键在于提高教师师资力量，加强教师队伍建设。在日常管理中，要多细致的做好教师的思想工作，通过对教师的信任、语言奖励，或者辅助物质奖励等来激励他们的事业心，激发他们对工作的热爱以及责任感和事业心。教师的综合素质直接影响着学校的教学质量，所以，决不可忽视，在教学管理过程中， 由于教师在年龄上呈现断层式，而在管理中，重点在于要公平，教师教学质量与教师自身素养不以年龄划分，给予双方同样的工作机会，形成竞争机制，同样的责任，同样的报酬，使所有教师都能够发自内心的工作，在竞争中增长才干、在岗位上提高素质。

结语

总而言之，人本化管理模式已经成为了现今小学管理中的重要管理模式，如何合理运用人本化管理，打破传统管理模式，已经成为了各小学的重要课题，各小学应该根据学校本身特点，制定相应的人本化管理模式，确定教学管理理念，优化教学管理体系，我相信在学校不断的实践和创新中，会出现既合理又科学的人本化管理模式。

参考文献

[1]常旌.人本化管理模式在小学管理中的思考与实践[J].当代教育论坛（管理研究），2010（07）.

[2]尚誉.浅谈人本化管理模式在学校管理中的应用[J].甘肃科技纵横，2011（04）.

[3]易文.人本管理在小学管理中的应用探究[J].新课程（小学），2012（10）.endprint