关于幼儿园日常生活中的文明礼仪教育

马文丽

摘 要：幼儿园阶段是培养孩子文明礼仪、礼貌的重要阶段，在幼儿园教育过程中，需要在日常生活里融入文明礼仪教育，尽早的帮助孩子养成文明健康的生活与行为习惯，培养孩子的人格品性。文章的主要内容就是就是关于幼儿园日常生活中的文明礼仪教育。

关键词：幼儿园教育 日常生活 文明礼貌教育

3～6岁是孩子习惯养成的重要阶段，文明礼仪教育能够培养学生的良好习惯和优秀品性，对于孩子是终身受益的。但是目前在一部分幼儿园教育当中，并没有深入的落实文明礼仪教育，忽略了在日常生活中灌输文明礼仪教育的重要性。在全面实施素质化教育的背景下，在幼儿园日常生活中实施文明礼仪教育是一项必要内容，必须认真贯彻落实。

一、幼儿园日常生活实施文明礼仪教育的重要性

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，在日常教育过程中，需要对幼儿实施道德教育，培养学生不怕困难、团结友爱、诚实勇敢和有礼貌、守纪律等优良品质和可爱性格[1]。幼儿园阶段的孩子模仿能力比较强，思维较为活跃，但认知能力比较弱，因此，对一些不文明、不礼貌的行为也缺少识别能力，容易去模仿，从而会养成不好的行为习惯，缺乏文明礼貌习惯。但在幼儿园教育阶段，教师也可以利用孩子们的这些特点，在日常生活中实施文明礼仪教育，让学生们从简单的模仿文明礼貌行为，到逐渐的将其转变为自己的一种习惯、一种品质。无论在人生的任何时期，礼仪、文明、礼貌都是非常重要的习惯，直接反应出了一个人的性格品性，甚至影响一个人的成功与否。由此可见，在幼儿园日常生活中进行文明礼仪教育是十分重要的。

二、在幼儿园日常生活中实施文明礼仪教育的策略分析

1.从学生步入幼儿园开始融入文明礼仪教育

幼儿园校园门口是学生每天的必经之路，每个班级可安排一名教师在上学时间迎接学生入园，并且要求学生入园时，需要向同学和教师问好，并向负责接送的家长或其它人员表示感谢，离开时需要说“再见”，而教师和家长也需要相应的回应学生的问好，相互之间礼貌招呼和沟通；此外，还可以佩戴文明娃娃标识，对于表现俱佳的学生给予一定的表扬和鼓励，在教学过程中，教师也要注意使用文明用语，比如：请某某小朋友回答问题等等，在每天的幼儿园生活中，要要求学生使用礼貌用语，让整个校园充满文明、礼貌的和谐气氛，逐渐的将文明礼貌要求变成一种习惯。

2.树立文明礼仪榜样，借助榜样的力量展开教育

对于幼儿园阶段的孩子来说，榜样的力量是非常强大的，在幼儿园日常生活中，首先，教师自身应当成为学生们的榜样，教师之间、教师与学生之间都要使用文明礼貌用语，日常行为也要符合礼仪要求；其次，可以在学生当中寻找和培养文明礼仪榜样；最后，还可以借助于一些历史典故、历史名人、寓言故事等进行文明礼仪教育。树立文明礼仪榜样能够对学生的行为、语言形成潜移默化的影响，让学生感受到作为一个文明守礼的好孩子的荣誉感和自豪感，孩子们自然就会主动的学习文明礼仪知识，养成文明礼仪习惯，在这个过程中，其品性、思想也得到了良好的熏陶。

3.适当引导，表扬与批评同在

在幼儿园日常生活中，对于文明守礼的孩子，教师要积极进行表扬和鼓励，可以给予物质表扬，也可以是口頭鼓励，还可以在班级中着重提出表扬，而对于不文明、不礼貌和不守礼的行为，也要提出批评，并合理的引导学生[2]。鼓励学生们仔细观察生活中的不文明行为，比如自己身边的同学、道路中的不文明行为、家长和教师的不文明行为等等，分析这些不文明行为带来的不良后果，通过观察与分析，可以锻炼学生区别好与坏的能力，让学生选择好的行为进行模仿、学习，学会劝解不文明、不礼貌的行为习惯，不仅自身养成了文明礼貌的习惯，学习到了礼仪知识，同时也使得其可以运用自身的力量对周边的人和事形成正面的影响。

4.日常生活中的文明礼仪行为训练

（1）实施文明礼仪小游戏

在幼儿园日常生活中，教师可以设计一些与文明礼仪有关的小游戏，在游戏过程中进行文明礼仪训练，例如开展文明小故事演讲活动、《孔融让梨》角色扮演等等。通过实际的体验文明礼貌行为，可以让孩子们更好的感受到礼貌待人、文明生活的好处，感受到小伙伴之间文明相处的良好氛围。实施文明礼仪小游戏可以帮助巩固孩子的文明礼貌行为，使之主动的去遵守一些文明准则，监督自己的日常生活。

（2）邀请家长加入到文明礼仪教育当中

家长是孩子的榜样，也是孩子的第一任老师，对孩子一生的成长都十分重要，其影响力是不容忽视的。教师需要嘱咐家长在家庭生活中使用文明用语，行为和社交都要文明礼貌，建立文明和谐的家庭氛围，同时让孩子多参与社交，通过外出做客，锻炼学生的“餐桌礼仪”、“接待礼仪”等[3]。

5.幼儿园生活中的文明礼仪教育

幼儿园生活中，有很多能够实施文明礼仪教育层面，比如游戏、午睡、用餐、入园等等。在游戏过程中，要引导学生文明娱乐，不和小朋友争抢玩具，主动的礼让玩具；在午睡中，引导学生不要嬉戏打闹，保持安静，不影响其他小朋友的休息，不踢被子，午睡后主动的贴放被子，自行穿好鞋袜，整理衣衫，着装要保持整洁干净；用餐时，主动向老师说明自己需要多少食物，养成良好的饮食习惯，不浪费粮食，不挑食，饮食要多样化，餐后主动的清洗餐具，并将其归置到规定的地方；放学后，引导学生主动收拾好自己的课桌，保持课桌的整洁，将凳子置放在课桌下面，主动的捡拾自己座位地下的垃圾；在课后活动中，发现垃圾要主动捡起投放到垃圾箱等等。总之，在幼儿园生活中的方方面面，都要对学生进行文明引导，让孩子文明生活、文明社交、文明沟通。

结语

文明礼仪教育的实施需要教师合理的进行引导、起到和感染，结合优良的日常生活环境，营造一个文明礼貌的生活和学习氛围，将文明礼仪教育渗透到各个层面当中，让孩子们都能具有善良正直、诚信宽容、谦逊合作的品质，成为一个拥有健康性格和优秀品性的人。

参考文献

[1]高霞，张晓晖.幼儿日常生活中的文明礼仪教育策略[J].学园，2013，（32）：166-166，167.

[2]张晓晖.在日常生活中培养幼儿文明礼仪行为习惯[J].师道·教研，2013，（10）：46.

[3]袁文明.结合三字经创设幼儿园文明礼仪教育的新环境[J].新课程·上旬，2013，（12）：25-25.endprint