浅析信息技术在幼儿园艺术教学中的运用

韩小杰

摘 要：本文首先分析了幼儿园艺术教学存在的问题，对幼儿园艺术教学的现状有了一个全面的了解之后，再对幼儿园艺术教学中信息技术的运用进行了探讨，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

关键词：幼儿园 艺术教学 信息技术 运用

引言

艺术教学是幼儿园教学的重要组成部分，对幼儿的成长和发展意义重大。在幼儿园的艺术教学中，因为主客观原因的存在，导致教学的质量不是特别高，如教师的能力、教学的条件等，使得艺术教学仍旧有很大的提升空间。信息技术是推动现代社会不断发展的助推器，已经运用于社会的各领域，将其运用在幼儿园艺术教学中，可以起到非常显著的效果，对教学有效性的提升至关重要。

一、幼儿园艺术教学过程中存在的问题

在全社会的广泛重视背景下，幼儿园艺术教学面临更大的压力，再加上受到教师能力以及客观教学环境等影响，导致教学过程中存在以下几个方面的问题：

1.幼儿的兴趣有待激发

幼儿的年纪小，对于事物存在很强的好奇心和新鲜感，如果将一件陌生的东西或者一种陌生的事物摆放在幼儿面前，往往会吸引幼儿的注意力。对于幼儿园艺术教学而言，要想提升教学有效性，激发幼儿兴趣是非常重要。但是在实际的教学过程中，由于教师的教学方法不够科学，再加上幼儿的注意力不够集中，会使得幼儿的兴趣逐渐降低。

2.教师教学方法较单一

艺术教学要求教学的灵活性，幼儿园教师在进行艺术教学的时候应当考虑如何通过各种有效方法提升教学的灵活性。然而在实际教学过程中，教师对于艺术教学的理解还不够透彻，再加上自身素质能力还存在一定的不足，造成艺术教学时一种教学方法运用到底很少会改变，教学缺乏一定的新颖性，教学的有效性提升在很大程度上受到限制。

二、信息技术在幼儿园艺术教学中的应用

幼儿园艺术教学过程中，存在上述方面的问题，这些问题的存在，影响到的不仅是教学的质量，还对幼儿的艺术素奠基造成了影响。因此，幼儿园教师必须要采取相应的手段加以解决，将信息技术应用在幼儿园艺术教学中。

1.利用信息技术优化课堂教学

首先，通过信息技术对教学情境进行优化。幼儿园艺术教学过程中，教师可以使用信息技术对艺术教学的情境进行优化，使得艺术教学的情境更加清晰和活泼，这样有助于调动幼儿的积极性[1]。比如，在进行音乐课堂上，教师与幼儿共同欣赏儿歌《春天在哪里》，在对这一首歌曲进行欣赏的时候，教师可以利用信息技术，通过多媒体设备创设出一个“春天”的情境，让幼儿在“真正的春天”里来感受《春天在哪里》这首歌曲。在“春天”的情境中，有小鸟，有树木，有花草，还有许多的小朋友在草地上玩耍，这种教学情境一出现，能够将幼儿逐渐带入“春天”中。其次，利用信息技术优化课堂教学。信息技术的运用其实是教师寻求教学改变的一种行为，其本身就是一种非常积极的做法。信息技术的运用，给艺术教学的开展提供了更多可能，在教学过程中，教师可以不再局限于一种方式方法上，可以更多地利用信息技术去选择更加有效的方法。比如，在进行美术教学的时候，教师教幼儿画小狗，此时可以借助信息技术，向幼儿动态展示小狗的绘画过程，加深幼儿对小狗绘画的印象，使得幼儿能够在绘画时进行模仿，同时引导幼儿添加自己的想象，绘制出属于自己的小狗。

2.利用信息技术激发幼儿兴趣

艺术教学中，幼儿的兴趣越浓厚越好，越浓厚幼儿的注意力越集中，艺术教学的质量也将更高。幼儿园教师应当明白，兴趣不是天生的，兴趣是要培养的，兴趣的形成是一个长期的过程。从幼儿的发展特点和规律来看，幼儿兴趣的培养需要有外界新鲜事物的强烈刺激。将信息技术运用在幼儿园艺术教学中，能够刺激幼儿的视觉、听觉等器官，从而激发幼儿的创造兴趣和愿望[2]。例如，在进行人物画的欣赏时，幼儿因为缺乏對人物画的理解，对人物画学习的时候，是从表面的好看与否进行判断，教师应当仅仅抓住这个特点，将一些比较具有趣味性、比较独特的人物画展示给幼儿观看，让幼儿尝试去发表自己简单的看法。面对一些漫画类的人物画时，幼儿都纷纷表示好看，借此机会，教师可以向幼儿提出问题：你们知道这幅画为什么好看么？幼儿异口同声说想。因此，教师可以向幼儿快速地讲解这幅画，然后在利用信息技术中对图画的放大缩小的功能再次展示给幼儿看，从而调动幼儿的学习热情，激发幼儿的学习兴趣。

3.利用信息技术促进作品理解

幼儿园的艺术教学中，教师应当重视幼儿对艺术作品的理解，培养幼儿的艺术素养。将信息技术渗透到幼儿园的艺术教学中，能够使得艺术教学具有丰富的表现力，通过丰富的表现力来实现对幼儿大脑潜力的挖掘。在教学过程中，利用信息技术将一些图片、视频或者动画等进行展示，对艺术教学的内容进行动态和静态的联合讲解，从而将事物发生的整个过程完整的展示出来。例如，音乐教学中的《吹泡泡》中，教师可以利用信息技术，认真分析以往教学中遇到的困难，将该首歌曲的每一句歌词都设计成一幅美丽的画面，使得歌词之间产生一种联系，降低歌曲学习的难度，以此来形成对幼儿视觉神经和听觉神经的刺激，从而激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿对《吹泡泡》这首歌曲的初步理解。

结语

信息技术水平的不断提高，给幼儿园艺术教学给予更多技术上的支撑，对艺术教学的发展具有重要的促进作用。幼儿园教师应当合理地将信息技术运用在艺术教学上，提高艺术教学的质量，为幼儿艺术素养的培养奠定基础。

参考文献

[1]陆琴芳.信息技术在幼儿园美术教学中绽放光彩[J].新课程：下，2011，12（8）：114-115.

[2]王善娟.信息技术在幼儿园艺术教学中的运用[J].中国现代教育装备，2015，24（14）：46-47.endprint