论高校经济困难学生的思想政治教育

刁建全　程璐扬

(1.辽宁科技大学材料与冶金学院，辽宁　鞍山　114051； 2.辽宁科技大学化学工程学院，辽宁　鞍山　114051)

一、高校经济困难学生面临的困境

(一)经济贫困

近年来，随着社会的发展，经济困难学生在我国高校所占比例越来越大。由于经济贫困，这些家庭常常无法为子女提供足够的生活费和学费。尽管国家为此采取了一系列保障措施，但是由于种种原因，仍有一大部分学生无法得到政府、社会的资助。为此，他们中很多人都在千方百计寻找机会打工挣钱，但同时为能获得高额的奖学金他们又不得不努力学习。然而打工势必要耽误学习，这使得他们经常处于一种强烈的矛盾冲突和巨大的经济压力之中。

(二)精神贫困

经济困难学生问题作为我国高校普遍存在的一个突出性问题，就实际而言，它不仅是物质贫困问题，更是精神贫困问题。其精神贫困主要表现为心理贫困和思想贫困。

第一，心理贫困，主要是指经济困难学生在面对物质贫困的巨大压力下所产生的心理问题或心理障碍。其主要表现：一、自卑。由于经济条件较差，经济困难学生或多或少都有不同程度的自卑心理。二、敏感、多疑和自我封闭。结果是不愿与同学交往，沉默寡言、喜欢独来独往，封闭自己。三、焦虑、抑郁、消极和悲观。

第二，思想贫困，主要是指其由于缺乏正确的世界观、人生观和价值观所产生的不良思想倾向和道德滑坡等现象。其主要表现：一、“等、靠、要”的依赖思想严重，自立自强意识淡薄。主要表现是缺乏自立、自强意识，不愿吃苦受累自己赚学费、生活费，把过多的希望寄托于学校减免和政府、社会和企业、个人的资助上。二、缺乏责任意识和感恩心理。主要表现是无视父母、学校和社会的期望，不珍惜来之不易的上学机会，经常上网、打游戏，浪费青春，挥霍父母的血汗钱。对政府、学校和他人给予的补助视为理所当然，毫无感恩心理。

二、加强高校经济困难学生思想政治教育的几点措施

(一)加强经济援助，帮助经济困难学生实现“经济解困”。要做好这项工作，需要全社会共同努力。首先，政府要加大教育投入，保证“财政性教育经费增长幅度明显高于财政性收入增长幅度”，尽快实现党中央国务院确定的关于“国家财政性教育经费投入占国民生产总值4%的目标”[1]，降低高校学生自我负担学费的比例。进一步健全和完善家庭贫困学生助学体系，解决体系中存在的问题，不断提高其功效。其次，高校要加强和完善经济困难学生评审制度和各种助困制度。尽可能对经济困难学生的家庭情况进行真实的调查。同时，每年都要对经济困难学生进行重新评审注册。只有这样，高校助困工作才能真正发挥作用。

(二)加强心理健康教育，帮助经济困难学生远离心理疾病。“经济困难学生问题不是简单的物质贫困问题，从某种意义上讲它更是精神贫困问题”[2]。由于经济困难学生所处的特殊环境，加之要面临经济和学业的双重压力，决定了经济困难学生极易产生心理问题或心理障碍。因此，我们在帮助经济困难学生解决物质困难的同时，一定要注意加强对他们进行心理健康教育，帮助他们解决心理上的难题。

(三)加强思想教育，帮助贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观。思想教育是根本。在对经济困难学生进行经济资助的同时，要加强思想教育，帮助经济困难学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强其社会责任感、使命感。只有这样，才能激发经济困难学生勤奋学习，战胜自我。

总之，经济困难学生问题是一个社会问题，经济困难学生工作任重而道远，我们只有多管齐下，把工作落到实处，才能彻底、有效地解决好这个问题。

参考文献：

[1]《坚持教育优先发展，促进教育公平》.《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》.中共中央十六届六中全会.

[2]蔡雷雷.贫困生的精神扶贫和物质扶贫同样重要[J].高教研究与实践，2007(3).