交互式电子白板在小学数学教学中的应用

江苏省昆山市花桥中心小学校 吴笑天

交互式电子白板作为综合性的教学媒体，集图象、文字、语言、音乐、视频等多种视觉信息和听觉信息于一身。它将传统的黑板、多媒体投影仪、电脑等设备进行整合，形成了新的白板教学平台。交互式电子白板的出现，在一定程度上弥补了传统教学方式的许多缺陷，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。对于教师来说，交互式电子白板在一定程度上简化了教学程序，提升了教学效率，减轻了教师的压力。但是，作为一种新型的教学模式，它也存在着一些问题，需要教师在教学过程中合理利用。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

在教学过程中，利用交互式电子白板，根据学生的实际情况和课程目标要求进行情境的创设，能够充分地吸引学生注意力，引起学生的学习兴趣，极大地提升课堂效率。交互式电子白板是先进多媒体技术的融合，它可以利用灯光、声音、视频等功能创设更为真实的情境，使学生参与到课堂中，主动进行问题的思考。例如，在教学 《认识钟表》这一课时，我不仅为学生准备了实物钟表，还在电子屏幕上放置了虚拟的时钟。首先，我在电子屏幕上为学生展现了多种常见的时钟、手表、电子表等，询问他们都看到了什么？这些钟表用来干什么？接着，我又为他们播放了钟表滴答的声音，询问他们是否熟悉这个声音。紧接着，我引导学生和我一起认识钟表。我利用动画依次为学生呈现不同的时间点，教会学生认识整时。在学生已经学会每一个整点之后，我利用动画效果随机调整虚拟时钟的时间，让学生们举手抢答。这一情境的创造极大地吸引了学生的兴趣，学生们纷纷举手作答。利用电脑来操控虚拟时钟与手动或绘画调整时钟相比，节约了大量的时间，减轻了教师的工作量，增加了学生与老师的互动交流时间，充分调动了课堂的学习气氛。此外，交互式电子白板的应用还能将课堂时间高效地利用起来，提升课堂的学习效率。但必须注意的一点是，教师不能盲目地创设教学情境，要根据教学目标和学生的实际情况合理创设。

二、通过直观演示，提升课堂教学效率

小学生的自控能力较差，注意力时间较短，不能长时间专注于学习。相比于传统的黑板、书本等教学方式，交互式电子白板可以更为直观地呈现教学内容，与学生进行互动，这不但能避免学生因学习时间较长而出现厌学的情况，还能使学生更加直观地了解数学公式的推算过程，激发学生探索数学知识的欲望。例如：在教学《等量代换》这一课时，我首先为同学们播放了《曹冲称象》的视频资料，让同学们思考曹冲如何称得大象的质量。通过视频，学生了解曹冲是用石头的重量来等同大象重量这一方法，才得出了大象的重量。基于这一认识，我引出了本节课的教学重点：等量代换。等量代换是数学中一个较难理解的思想方法，逻辑性较强，难于表述。因此，我除了播放视频引出教学重点，还通过动画的形式为学生呈现其他“交换”的过程。在学生对基本概念有了初步的理解之后，我在电子白板上为同学设计了一道练习题：1个西瓜=10个橙子，1个橙子=2个芒果，3个菠萝=？个芒果。学生通过一系列的推算得出了答案，为了帮助学生验证答案的正确性，我利用动画演示这一问题的推算过程，使学生可以直观了解推算过程，深刻理解等量代换的概念。在这堂课中，我没有一味地进行说教式教学，而是通过视频和动画将这一概念直观地演示出来，让学生独立思考问题，自主进行概念的探究和理解，大大提升了课堂的教学效率。

三、创新设计教学活动，整合课堂教学资源

交互式电子白板之所以能够在教学中受到欢迎，很大一部分原因是其拥有丰富的教学资源。小学生的年龄较小，其逻辑思维能力和推理能力较弱，而数学学科又具有较强的抽象性、逻辑性，许多学生在面对数学难题时，就会产生畏难情绪，甚至放弃数学知识的学习。交互式电子白板在小学数学教学过程中，能够在一定程度上改善这一状况。首先，从教师的角度来看，其自带的教学资源能够帮助教师迅速地找到所需的教学资源，帮助教师丰富课堂的教学内容，为教师讲解数学知识提供新思路、新方法。此外，教师还可以将自己的教学内容通过电子白板进行展示，帮助学生理解数学中的难题。如果学生不能在课上很好地掌握知识点，教师还可以将资源分享给学生，帮助他们进行课后的自主学习和复习。其次，从学生的角度来看，交互式电子白板的应用不但可以帮助其更加直观地理解数学公式和定理，其资源还方便学生随时随地进行查漏补缺，巩固所学知识。例如，我在讲授《平行四边形的认识》这一课时，课前，我让每一位学生准备了标准的A4纸、剪刀、格尺等供课堂上使用。课程开始时，我向同学们简单介绍了平行四边形的概念，使他们对概念有一个初步的认识。然后，我在白板上展示了各种各样的图形，让学生们找出其中的平行四边形。通过这一互动，我大致了解了学生对于平行四边形的掌握情况，为了深化学生对于平行四边形的认知，我在白板上播放了利用白纸和剪刀做出各种各样的平行四边形的视频。学生在看了这一视频后，纷纷表示想自己亲自制作平行四边形，于是，我带领学生根据视频中的步骤开始制作平行四边形。通过自己亲手制作平行四边形，同学们对于这一概念有了更加深刻的认识，并向我提出问题：长方形是平行四边形吗？正方形是不是平行四边形？面对这一情况，我引导学生亲自验证它们是否属于平行四边形。通过这一教学活动的设计，学生们不仅真正掌握了平行四边形的概念，还有利于培养学生的动手实践能力和逻辑推理能力，提高了学生自主学习的能力。

总之，交互式电子白板辅助教学作为一种新型教学模式，具有传统教学模式无法比拟的一些优点。这种教学模式不但为小学数学教学增添了新的生命力，还有利于培养小学生的逻辑思维能力和自主探索能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师应根据学生的实际情况，充分利用交互式电子白板这一教学模式，提升课堂教学效率和学生的学习效率。