素质教育下如何提高小学数学教学质量

广东省惠东县吉隆中心小学 谢桂萍

当今社会，实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。而在素质教育下，一位能称得上优秀的教师，他的闪光点必然在于他优秀的教学方法。因为优秀的教学方法可以在有限的时间内实现教学质量的最大化，全面提高小学数学教学的效率。而传统教育的“满堂灌”“填鸭式”教育显然已经跟不上教育发展的速度，因此，一套优秀的教学手段对于当今教育模式的转变来说有着重大意义，这就要求小学教师不能局限于课本知识，而是要在了解学生的基础上，勇于在课堂上尝试新的教学方法。以下三种方式是教学实践中已证明的可行性方式。

一、设置游戏环节

美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。众所周知，爱玩是孩子的天性，因此在教学过程中设置游戏环节，必然能使孩子们集中注意力，而将游戏与教学紧密结合起来便是教师的任务了。当然，设置游戏环节的重点并非是让学生玩，而是让他们在玩的过程中潜移默化地学到东西，并且培养他们对未知事物的好奇心。由此可见，要想提高小学数学的教学质量，在教学过程中将“学”与“玩”相结合必将成为当今素质教育下不可或缺的一种方式。

例如：在讲解“加减法（一）”这一节时，考虑到学生对抽象数字的接受程度，我提前设置了游戏环节。教学开始时，采取自我推荐和教师挑选的方式，选出了十名学生并给予他们每人一张数字卡片。游戏中每个人都代表了一位数字，接着讨论要想使A+B=10，那么谁和谁应该是一组？借助这场游戏，使得参与游戏和未参与游戏的人都集中了注意力，课堂效果比起普通教学高出很多，大大提高了教学质量。

二、融入生活情境

对大多数人而言，小学数学知识是最简单的。然而对于小学教师而言，如何讲述这些简单的知识，使学生听懂学会却要费尽心思了。但好在数学教学并非无技巧可言，俗话说，数学源于生活，这说明数学与日常生活是息息相关的，甚至可以说日常生活中是离不开数学的应用的。因此，将教学内容融入生活情境中便是数学教学中的一种技巧。这种方式在帮助学生理解教学内容的同时，更能引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性。因此，将教学内容融入生活情境中，会为数学增加趣味性并给予儿童以代入感，这将直接提高小学数学的教学质量。

例如：在讲解“认识钟表”这一节时，为了使大家更加直观地认识钟表，我直接将家中的钟表带去了学校，当我进入教室的时候，有些学生就已经知道了课堂所讲的内容。因此，为了让学生对钟表有全面的了解，我将钟表放到他们面前，向他们详细介绍了钟表的时针、分针及秒针，阐述了构成钟表的各个部件的作用和意义，而他们也对钟表表现出了很大的兴趣。由此可见，将教学融入生活情境中，会促进教学质量的提高。

三、完善评价机制

评价机制指的是评价主体间的各种关系，包括评价的内容、评价的标准、评价的方法等等。或许有人好奇，小学完善评价机制有意义吗？答案当然是有的。小学阶段的学生对教师是怀有特殊感情的，教师的地位对他们而言是具有一定威慑力的，这就意味着教师的评价对于学生而言意义重大。然而在现有的评价机制中，过分使用一种方式评价所有人，忽视了对评价对象的进步进行评价，使得被评价者处于消极的被动地位，不利于教学质量的提高。如此一来，完善评价机制就显得尤为重要。在素质教育下，评价应该是多元的，对不同的评价对象可以采用不同的评价方法，在评价标准上注重差异性。相信随着评价机制的完善，学生的主体性会越来越明显，与此同时，教学质量也能稳步上升。

例如：在判查“混合运算”这一节的习题中，我发现每个人的出错点都是不一样的，这证明他们的思考方式和计算习惯不同。这就要求我们在对学生进行评价时，不能过于单一。针对这种情况，我将他们的优点和缺点同时记录，并且将具有相同错误的人进行了大致的分组，并进行统一讲解。在这一过程中，肯定了他们的优点，同时对他们错误的地方予以指正。这种评价方式激发了学生的学习兴致。除此之外，评价机制还能肯定学生的潜能，给予学生动力，只有这样，才能使教学质量逐步提高。

总之，素质教育下小学教学质量的提高迫在眉睫，寻找合适的教学手段更是当代教师的重中之重。因此，创新教学方式，不断提高教学质量，将对未来教学水平的提高带来质的飞跃。