给小学数学加“味”

江苏省南京民办实验学校 宗 娟

在学习数学的过程中，课堂的效率至关重要。但是，身处小学阶段的学生们没有过强的思维能力，往往在课堂上注意力不能充分集中，如果解决不了这个问题，教师的教学水平就很难展示出来，因此，在教学的过程中，教师们要敢于创新，以学生为教学主体，提高教学效率，在学生们的“接受”过程与教师们的“教学”过程中架设好桥梁，转换教学的方法，给小学数学加“味”，提升学生们的趣味性。

一、加“幽默味”

因为数学这门学科天生的严肃性，使得学生们在学习数学的过程中容不得有一丝一毫的差错，因此，学生们在学习数学的过程中往往缺乏乐趣，在数学中找不到喜悦的感觉。例如在小学的加减乘除计算中，常常让学生们感觉乏味，经常是“一失足成千古恨”。但是，教师如果能够在教学的过程中适当地添加“幽默味”，就会让学生们打开胃口，活跃自己的思维，点燃学生们的学习兴趣，反而会渐渐忘却数学的恐惧感，收获事半功倍的效果，可谓是提升学生学习效率的一招妙计。

例如，在给学生们讲解“小数的四则运算”的时候，学生们一致认为这块“骨头”十分难啃，其中涉及的知识点众多，如时相同数位要对齐、有关进位问题、小数点位置的移动会引起小数大小的变化等，在计算的过程中，常常因为一个失误导致整个答案错误，学生们在计算中不断尝试，屡败屡战，为了缓解学生们的思维，我就会给学生们穿插讲解故事，例如：李奶奶家一共养了四只鸡，名字分别为ō、ó、ǒ和ò，有一天李奶奶发现鸡窝里面有一个鸡蛋，李奶奶一问，这个蛋既不是ō下的，也不是ó下的，也不是ò下的，学生们可以猜出来是谁下的吗？一阵安静之后，学生们异口同声地回答：“我”下的。话音刚落，整个班级一阵大笑，课堂的氛围立刻活跃起来，学生们学习起来也更加有力气，在解题的过程中也更加有耐心与信心，在幽默的学习氛围中去学习，大大提升了学生们的学习效率。

通过在学生们计算的过程中添加“幽默味”，使得平淡冷酷的课堂再次焕发光彩，学生们学习起来也充满了战斗力，正是因为添加了这种“幽默味”，让大部分学生对数学课开始向往，甚至回味无穷，同时也渐渐喜欢上了数学教师，这样，学生们学习起来就会事半功倍，收获不一样的效果。

二、加“游戏味”

小学阶段的数学是锻炼学生们思维能力的好朋友，但是学生们没有较强的自觉性与自律性，分析问题以及思考问题的能力都有待加强，而数学学习一直不是枯燥的，数学也不仅仅是计算，数学来源于生活，因此，在学习数学的过程中适当地添加“游戏味”，可以让学生们更加深刻地理解所学的知识，使得学生们综合发展，提升学习数学的兴趣。

例如，学生们学习完2、3、5 的倍数的特征之后，我带领学生们做了一个接龙的游戏，规则是每个人按照一定的顺序报数，遇到带有3和3的倍数的只能击掌表示，不可以说出数字，如果违反规则就要表演一个小节目。看着简单的一个游戏，但是玩起来就容易犯错误，有的学生在游戏中顾此失彼，在遇到12、13、23、24时，连续击掌就会瞻前顾后，十分考验手、口和脑这三者的协调性，犯错的学生在懊恼中恍然大悟。就这样，大部分的学生参与到游戏中，随着游戏的深入，慢慢可以将游戏改为“7的倍数”，规则相同，给学生们提高了难度，同时也更加容易出错，当学生们遇到错误时，就会解决问题，提升正确率。

在整个学习倍数的过程中，我巧妙地将3、7的倍数融入游戏中，让学生们在游戏中练习，不仅高效，而且可以达到形式与内容的统一，大大加深了学生们对数学知识的理解，又使得学生们积极思考，促进学生全面发展，让游戏充满数学课堂，活力十足，在学习中体验到游戏的乐趣。

三、加“文学味”

此处所说的“文学味”就是指“语文”，说到语文，学生们一定想问“数学与语文有着什么联系？其实，数学与语文之间存在着千丝万缕的联系，相辅相成，数学教师要具备语文教师的幽默性以及文学性，弥补数学课堂枯燥的缺点，提升学生们学习的兴趣点。

例如，语文学习中有经典的“造句”题型，在数学中也经常出现，当给学生们讲解到因数、倍数、奇数、偶数等概念的时候，学生们往往难以分清这些概念，纵使教师们百般强调，但是错误依然层出不穷，于是我在教学的过程中改变教学模式，让学生们对于“概念”进行造句，独自去消化，有学生造句说：1既不是素数，也不是合数；15既是奇数，又是合数；3既是奇数，也是素数；2虽是偶数，但不是合数……反而收获到了显著的效果，新奇的数学“造句”，让学生们感觉到了新奇感，加深了对概念的理解程度。

通过“造句”，学生们脑洞大开，讨论得十分激烈，在交流中，大脑积极梳理相关概念，通过自己的理解，再表达出来，活跃了学生们的思维，轻而易举地理清了各种概念之间的不同与联系，开阔了视野，使得数学焕发出一番风味。

新课标的不断深入，越来越强调学生的数学学习活动，让学生们在学习数学的过程中生动活泼，富有个性。教师在教学的过程中要适时地给学生们添加幽默味、游戏味以及文学味，丰富学生们的学习生活，让数学生活有滋有味。