小学数学情境教学的使用策略

江西省赣州市兴国县杰村乡古镜小学 陈新英

学生的学习与实际情境存在一定的联系，这些联系则是教师情境创建的出发点。情境教学可以将抽象的数学知识点具体化、形象化，让学生从多个感官出发，直观地理解数学知识点，加快探究速度，使得学生在欢快和谐的课堂氛围下学习数学，提高数学综合素养。情境创建的方式多种多样，需要教师花费适当的时间和精力开发，为学生营造良好的课堂学习环境，使得学生在情境的帮助下构建和数学知识点之间的桥梁。

一、多媒体情境的创建

当下各种各样的高科技正处于飞速发展阶段，它们在小学数学课堂中的运用也变得越发频繁，多媒体技术作为重要的组成部分，在教学中也得到了广泛使用，有效促进了教育改革。教师可以借助多媒体设备创设教学情境，在提高数学教学趣味性的同时激发学生的学习兴趣。多媒体设备的使用能让学生直观地分析数学知识点，提高解决数学难题的速度，使得学生的学习效率从根本上得到提升。

多媒体情境的创建不同于传统小学数学课堂教学模式，知识点能够通过丰富的内容和多彩的图片传达给学生，让他们对数学知识点产生好奇，主动花费时间和精力去深入探究，进而提高数学综合素养。教师在制作多媒体课件之前需要充分了解学生的数学学习需求，从学生兴趣出发，提高学习效率，同时也要重视课件的实用性，贴近教学内容，保证课堂教学的有效性。

例如在进行《垂直与平行》这个章节的教学时，我会使用多媒体设备为学生创建学习情境。在课堂教学的开始，我给学生讲述了基础的垂直和平行概念，接着我通过多媒体给学生展示几张图片，让学生从中找出垂直和平行的线，帮助锻炼学生对数学知识点的运用能力。学生的注意力在多媒体情境中被图片所吸引，积极性明显调动了起来，主动研究垂直和平行的概念，进而达到提升自身数学综合素养的目的。多媒体情境的创建为学生营造了良好的数学学习环境，为学生寻求了新型的学习途径，保证了学生在数学课堂中学习的效果。

二、生活化情境的创建

数学来源于生活，数学知识在生活中无处不在，小学数学教学的最终目的也是希望学生能够运用课堂中学习的数学知识点解决生活实际问题，帮助学生更好地发展。但是传统的小学数学教学策略不能满足这个教学要求，教师要花费时间开辟新的课堂教学模式，而生活化情境教学的使用能较好地解决这个问题。

例如在进行《简单的加减乘除》章节的教学时，我为学生创建了超市购物的情境，在投影上列举了一些商品的价格，并且给学生一份购物清单，让学生使用所学知识点计算最后花费钱的数额。这样的情境是学生在日常生活中经常遇到的，但是大部分学生没有关注其中潜藏的数学知识点，通过情境的使用将抽象的数学知识点具体地展现在学生面前，提高了学生的学习效果，同时因为贴近学生的生活，有效提高了课堂教学的趣味性，学生会主动探究加减乘除在生活中的运用技巧，帮助学生进一步提高数学综合素养。通过这个教学案例可以看出，生活化情境在小学数学课堂中的创建对学生数学能力的提高有很大的促进作用，为学生下阶段的数学学习打下了坚实的基础。

三、合作情境的创建

合作意识是当下评判人才的重要指标，教师在小学数学教学中要重视学生合作能力的培养，提高学生未来的核心竞争力，而合作情境的创建能帮助学生养成良好的合作习惯。教师在创设合作情境时要了解每个学生的学习情况，学生之间的差异是普遍存在的，这对情境创建有很大的影响，教师要合理分配合作小组，保证每个学生的能力都能得到发挥，并且取长补短，完善数学能力。小组合作学习的开展降低了学生理解数学知识的压力，通过良好的合作进一步研究课堂教学内容。

在合作情境的使用过程中，学生的主体地位在课堂中得到了体现，给了他们大量的时间和空间中进行思考，调动了自主探究的积极性，使得学生的创新思维得到了质的提升，完善了数学学习中的不足之处。教师在合作情境中要扮演好引导者的角色，不要过分干涉学生的数学知识探究，只需要给他们指明解题的方向，防止课堂时间的浪费，让合作交流促进课堂教学的高效进行。

例如在进行“三角形的面积计算”这个内容的教学时，我会为学生创建合作学习情境，将学生按照数学能力的高低进行小组分配，并且给他们布置一个探究任务：使用多种方式计算三角形面积。这对只掌握了数学知识点的学生而言是很大的挑战，我会对学生做出适当引导，要求成绩好的学生带动落后的学生一起努力。在合作过程中，学生对三角形面积计算方法进行了讨论，掌握了分别从三条边计算面积的方法，无论是锐角三角形还是钝角三角形，都能通过这些方法解决，使得学生发现了合作对提升数学学习效率的重要作用。

教师要充分发挥情境教学在小学数学课堂中的作用，通过结合教学内容为学生创建适合学习的课堂氛围，激发学生思考和探究的欲望，使得学生感受到数学学习的重要性，培养对数学学习的兴趣，从根本上提高学生的数学综合素养。本文论述了情境教学在小学数学课堂中的使用策略，希望能够给其他教育工作者以启发。

[1]韩国银．小学数学情境教学策略研究[J]．考试周刊，2011．

[2]李丽莉．情境教学法在初中数学教学中的应用[J]．数学学习与研究，2011．