发掘深层含意，鉴赏表达技巧——怎样解答古代诗歌客观试题

河南 焦文林

2017年高考全国新课标卷的三套试卷，全部将第14题设置为五选二的客观题。只是命题的着眼点稍有不同:卷Ⅰ，着眼于鉴赏诗句的深层含意、表达技巧；卷Ⅱ立足于典故的理解(深层含意、表达技巧)；卷Ⅲ，立足于诗句的深层含意。三道题的难度呈依次下降态势。北京卷仍然采用四选一的客观题形式，立足于词句的理解，难度较低。

总体而言，古代诗歌阅读客观题，主要关注词语意义、句子深层含意(思想情感)、表达技巧三个角度，这为老师们设计备考方案、指导学生解题指明了方向。

下面，结合实例谈谈古代诗歌阅读客观题的解题技巧:

技巧一:结合语境，理解词义

“结合语境，理解词义”的解题方法，适用于解答以“词语含义”为命题点的试题。“语境”这里指诗句、诗篇，也指相关的注释、作者的情感等背景资料。读诗要理解诗句中词语的语境意义、深层意义、比喻意义、象征意义等，而选项则可能“望文生义”，从词语的表层意义、基本意义等角度去设置陷阱。如果老师能够告诉学生联系句意、作者的思想情感进行深层理解，则有助于学生找到其错误之处，确定答案。

如2017年全国新课标卷Ⅲ，白居易《戏赠元九、李二十》里说“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”，其中的“老元”“短李”都是亲密朋友之间的戏称，与标题中的“戏赠元九、李二十”是照应的。“苦”字，也不是“因……而苦恼”，而是表示程度的副词，可理解为“很”“十分”(强化李绅对自己的诗歌佩服的程度)。“伏”通“服”，即佩服之意。这两句诗借用元九、李二十对自己诗歌的学习、佩服，衬托自己诗歌创作水平高，表达自信，并没有贬低元、李的意味。有了这种理解，C项“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”的错误也就不难辨认了。

(2017年北京卷)阅读下面的诗歌，完成15～18题。

晓行巴峡

王维

际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。

水国舟中市，山桥树杪①行。登高万井出，眺迥二流明。

人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。

[注]①树杪:树梢。

15.下列对本诗的理解，不正确的一项是 ( )

A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。

B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。

C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。

D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。

【技巧运用】C项，将“登高万井出”理解为“万亩良田，井然有序”，就是“望文生义”。根据上文中的“水国舟中市”和下文的“人作殊方语”可知，诗人是写山水之城的市井繁盛景象，这里的“井”即市井，这里指山城住户，“万井”指千家万户。

技巧二:深入全面，理解句意

对诗句的理解,要把握两个基本点:一是深层次理解,不要拘泥于诗句里某个词的基本意义、表层意义，而要深入思考，结合诗人的处境、心态，创作目的等因素，发掘诗句的深层意义。

如2017年全国新课标卷Ⅲ，白居易《戏赠元九、李二十》里说“世间富贵应无分，身后文章合有名”，表面上看，好像是表达对“世间富贵”的淡然，对文章“身后合有名”的自信。如果结合作者的被免、被贬、被停俸的官场经历，就会感触到这两句诗里的人生况味。有了这样深入的思考，可判断D项“因此并不介意在当时是否得到认可”就没有抓住诗人的真实情感。诗句要表现的是诗人对自己现实处境的不平、辛酸的自嘲，希望得到世人认可，而“身后有名”是三分的自信，七分的无奈。

二是全面理解句意。诗句蕴含的思想情感是复杂的、多元的，抓住一点不及其余的理解是错误的。2015年全国新课标卷Ⅰ《发临洮将赴北庭留别》中的“勤王敢道远，私向梦中归”两句诗，就必须从“勤王”与“私”两个角度，抓住“敢道远”“梦中归”两种行为，认识到“诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱”。

(2017年全国新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成14，15题。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，

广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，

下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，

朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，

赖有群公鉴裁精。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 ( )( )

A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

技巧三:确认技巧，分析情感

古代诗歌阅读客观题，对表达技巧的命题有两个思路:一是故意弄错表现手法名称；二是分析诗人借助某种手法表达的思想情感，或追求的表达效果等。解答第一类题，需要考生对常见表达技巧中的修辞手法(比喻、拟人、夸张、对比等)、表达方式(抒情、描写、议论等)、表现手法(用典、衬托、象征、虚实等)的特征、运用方式、艺术效果等有一定的理解，再结合诗句的具体特征，对号入座。解答第二类题，要理解手法及其运用特点，更要联系诗歌的写作背景、诗人的创作目的等，结合诗句在全篇中的作用，进行认真分析。

(2017年全国新课标卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成14，15题。

送子由使契丹

苏 轼

云海相望寄此身，

那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，

要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，

湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，

莫道中朝第一人③。

[注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他:“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说:“彼李揆，安肯来邪？”

14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是 ( )( )

A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。

C.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

今天他们约好去城市边缘的一座小镇。镇子在城市东边的深山里。偏远僻静而贫穷。他们去吃传说中的野鱼。野鱼不常有，口福需要运气。这是他们第一次相约离城，所以对野鱼或者运气充满期待。那里山高皇帝远，那里没有熟人，那里满是欢笑和相悦。

D.苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

【技巧运用】B项，“卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一”错；D项，“要展示出谦恭的君子风度”错。这两项都着眼于苏轼要求苏辙谦虚处世做分析，忽视了诗人的写作背景和心态情感。这里用李揆指子由，不仅因为苏氏兄弟在当时的名位与声望，举世皆有所闻，而且以此告诫子由，出使北蕃，决不可追求盛名，要让对方认识到中原大国人才辈出，还须小心谨慎，安全而归。联系当时辽国每每扣押宋朝使臣的事实，苏轼的担心并非多余。用李揆的故事，既以国家利益为重，又为弟弟的安全担忧，希望他平安归来。

技巧四:跳出陷阱，准确作答

古代诗歌阅读客观题，与其他类型的客观题一样，也常设置陷阱，迷惑考生。着眼词语命题，则“望文生义”，如2017年北京卷诗歌阅读客观题C项；着眼景物命题，则“错置时间、季节”，如2016年北京卷诗歌阅读客观题A项；着眼句意命题，则“以偏概全”“表面肤浅”，如2017年全国新课标卷Ⅱ诗歌阅读题B项、D项；着眼手法命题，则“错置名称”，如2012年北京卷诗歌阅读题C项。熟悉这些针对不同考查点的设错方式，在审视选项时，强化相关内容的比对，会节省时间，提高解题正确率。

(2015年北京卷)阅读下面这首词，完成16～19题。

醉翁操①

苏 轼

琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤②。

醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅③，水有时而回川，思翁无岁年。翁今为飞仙，此意在人间，试听徽外三两弦④。

[注]①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。②蒉:草筐。《论语·宪问》:“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰:‘有心哉，击磬乎！’”③童巅:山顶光秃。山无草木曰童。④徽:琴徽，系弦之绳。此处代指琴。

16.下列对本词的理解，不正确的一项是 ( )

A.“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。

B.“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。

C.“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。

D.词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。

【技巧运用】C项，“作者空对流泉，以吟诵表达思念之情”错，诗中“醉翁去后，空有朝吟夜怨”的意思是“醉翁去了,抛下(那山间的流泉)白天在吟咏，夜晚在哀怨”,而非诗人“空对流泉，以吟诵表达思念”,属于张冠李戴。

学生解错诗歌阅读客观题，主要有两点:一是平时阅读古代诗歌较少，没有足够的语言、艺术沉淀，不能理解诗歌大意；二是基本能粗通诗歌大意，但理解肤浅，不善于结合语境深入全面地理解词义、句意，不善于结合创作背景、创作意图解读深层意蕴。这些问题，也希望老师们指导学生备考时充分注意。