网络环境下小学班级管理的优化及相关问题研究杨慧

摘 要：在21世纪创新的网络共享经济体系推动下，随着互联网的应用普及，教育领域在网络环境下的发展优势逐渐显现。网络环境下进行小学的班级管理教育的教学方式方法丰富多样，使学校、学生、家长三方紧密地连接起来，实现沟通畅顺等诸多优势，与传统的班级管理进行对比，从中优化出更适合的小学班级管理的可行方案，促进优质教育的实行。

关键词：班级管理;互联网信息特性;传统教育;网络安全

网络的普及和应用逐渐渗透到社会的各个领域，学校作为培养祖国人才的摇篮，应当利用有限的教育资源进行整合，在网络时代的背景下将网络化教学管理模式应用到学校、班级、学生的管理当中，合理地运用网络化环境实现校园优化管理，优化教育，优化教学资源。

一、传统班级管理的现状及问题

（一） 班级管理方法老旧，管理成效不大

班主任是一个班集体的核心，主要工作是维持整个班级的正常秩序，帮助学生解决生活上学习上遇到的困难和困惑，帮助其成长并融入班集体。传统班级管理方法有下面几种：

1. 开展主题班会，总结班级管理在日常学习工作中遇到的困难，和学生讨论解决方案。

2.

通过班集体选出来的班干部协助班主任工作，维持班级正常秩序。

3.

使用高压政策维持纪律，利用学校的校规校纪班规等条文约束学生行为，达到管理班级的目的。

4.

解开束缚，自由发展。让学生们自律地学习发展，在学校允许的范围内自主管理班级，锻炼学生的管理能力。

以上的几种班级管理方法在互联网还未普及的20世纪90年代以前是比较适用的，但是在21世纪飞速发展的网络时代，这些管理方法和策略已经调动不起学生的积极性，管理结果成效不大。

（二） 班级文化建设形式单一，班级凝聚力不足

班级文化建设体现的是一个班级的精神风貌，是班集体的灵魂所在。传统的班级文化建设主要体现在：

1.

班級教室后面的板报墙内容上。手写的粉笔板报内容主旨多是励志的、名家名篇，让人读后从中汲取养分。

2. 教室墙上挂着的醒目标语。

3. 班集体间举行的各项活动。

班级文化建设形式单一，内容不够鲜活明确，导致班集体的凝聚力受到一定的影响，为班主任管理班级增加难度。

（三）

“三方”沟通不到位，班级管理工作难开展

教育不是一蹴而成的事情，它需要学校、学生、家长三方共同协作才可以完成，因此沟通就显得尤为重要。担心小学生的沟通能力、理解能力有限，不能准确地表述出学校传达的信息。导致“三方”沟通不到位，班主任的班级管理工作难开展。

二、网络环境下小学班级管理的优化建议

（一） 利用网络为班级管理提供资源

1. 为主题班会建立新形式

利用网络平台的资源，例如寻找一个漫画班会主题，将所需资料进行处理分类放在网络上，然后邀请学生在网络平台上对班会主题信息进行颠覆性地创作，然后再详细地解说自己作品的灵感和创作理念等内容。这样不仅丰富了原本枯燥乏味的主题班会，还可以培养学生的沟通能力、创新思维能力、动手能力。没有了时间和空间的限制，在班会形式上会赢得学生的青睐。

2. 特色班级文化建设

要建立特色班级文化可以依靠网络的支持。在校园网站上建立专属的班级文化站。利用文字、声音、图片、漫画、影像等多种形式记录班级活动趣事，为学生的课后生活增加一抹色彩的同时又可以增加其对班级的凝聚力，努力为建设班集体贡献出自己的力量。

（二） 网络环境下教学优势

1. 网络环境下教学状态轻松自律为主

教育方式转变是顺应时代的发展，从传统教育的“三要素”学生、教师、课本到网络教育只要互联网加手机或电脑等高科技产品作为载体就可以进行自主学习。没有了老师的监督管理，学习基本上依靠自身的自律维持学习的动力，锻炼学生的自我约束力，从而学会自律。网络环境下学习相对传统教育而言就显得宽松许多。学生可以在多种多样的学习方法中寻找适合自己的学习方法，因材施教，寓教于乐的教学理念让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。

2. 网络环境下教学开发学生的创造性思维

依靠网络信息的多样性和便捷性可以自主地检索需要的知识，过滤掉纷繁复杂的无用信息，这可以锻炼学生的创造性思维能力，在网络的时间里开阔视野，增长见识。

（三） 三方协助教育孩子，沟通顺畅

利用网络传输的方便性和快捷性实现沟通无障碍。网络是连接老师和学生、学校和家长、家长和学生沟通的桥梁。利用网络平台的多种形式优化教学工作，增加彼此间的交流互动。

1. 校讯通平台

校讯通平台在近几年中迅速发展，几乎占领了整个教育领域。它可以将学生的日常学习情况，各科学习成绩都汇总起来，教师们通过校讯通平台对学生进行管理，然后向家长汇报学生的在校学习情况，减轻了班主任的工作量。有这样一个资料在手，方便班主任管理班集体同时可以让家长随时随地了解孩子的学习情况，受到学校、学生、家长的一致好评。

2. QQ交流互动软件、微信聊天软件

这款由腾讯开发的打字聊天软件在早期受到人们的热烈追捧。依靠网络就可以与朋友进行实时的交流对话，在2013年以前学校、学生、家长三方的交流互动基本靠QQ软件实现沟通顺畅。2013年后出现微信语音聊天软件，不用打字，只要轻轻一按把要说的话录下来，手松开就可以完成发送。提高了沟通的效率，节省了成本。

（四） 学会辨别网络信息真伪

1. 注意保护隐私信息

注重网络隐私的保护，不要随便使用公民信息注册来路不明的网站，谨防信息泄露，造成不必要的经济损失。

2. 遵守网络安全的法律法规

要遵守网络安全的法律法规，熟读《青少年网络安全法》，不利用网络信息的隐匿性，进行违法犯罪行为。

三、 结束语

网络环境下的小学班级管理在共享经济飞速发展的网络时代，应当紧跟时代的步伐，努力建设一个高效、便捷、优质的教育环境，让其为祖国花朵们茁壮成长提供养分，等待他们长成参天大树，就可以为祖国的建设添砖加瓦，为祖国的繁荣富强贡献自己的绵薄之力。

参考文献：

[1]孟宪玲，杨学红.“网络环境下的家校协同教育.”辽宁教育，9X（2014）：56-57.

[2]崔岿.网络环境下中学校园管理浅析[J].中国教育信息化，2012（6）：83-85.

[3]刘晶.网络环境下小学班级管理的优化及相关问题研究[J].新课程（小学），2017（7）.

[4]刘进荣.刍议互联网环境下的小学班级管理有效策略[J].华夏教师，2017（20）：14.

作者简介：

杨慧，山东省淄博市，山东省淄博市沂源县大张庄镇中心小学;孙兆凯，山东省淄博市，山东淄博沂源县第二实验小学。