加强校企合作，提高大学生的职业素养

哈斯巴根

摘 要：当前，高校毕业生专业能力与企业的实用人才需求之间差距较大，主要原因是由于大学毕业生职业素养方面培育的短缺。本文以内蒙古师范大学青年政治学院旅管系安管专业为例，阐述大学生职业素养培养的重要性和紧迫性，并提出大学生职业素养的培养需充分利用高校的德育环境和企业提供的社会实操条件，理论与实践相结合，共同建构校企合作大学生职业素养培养模式等建议。

关键词：校企合作;大学生;职业素养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）10B-0004-02

大学扩招以来，毕业生的人数在逐年增多，这也导致大学生的就业压力越来越大。这不仅是摆在教育界面前的难题，而且也成为了社会关切的重要问题。虽然大学毕业生的人数在逐年增多，但是企业中却严重缺乏专业型人才，问题主要出现在大学校园环境向社会实践领域的转换过程中。因此，对大学生职业素养的培养就显得非常重要。一个大学生在职业上的成功与其具有良好的职业素养是分不开的。大学生职业素养的培养仅仅靠学校的教育环境是不够的，还要借助于企业的实践平台，引入校企合作模式已经成为发展趋势。

众多企业都亟须专业人才，希望大学生“毕业了就用，用了就见效果”，但现实中却发现需要教导和培训的方面太多。企业也很快认识到，要想获得企业所需的人才，就必须参与到人才培养的过程中。这就使得对大学生进行培养成为了校企双方共同的选择，特别是职业素养的培养对企业来说意义重大。校企合作人才培养模式是一种学生在校学习理论知识和在企业进行实操训练相对接，学用结合的合作培养模式。校企双方都参与学生职业素养的培养，这会充分调动双方合作办学的积极性和主动性，从而共同构建大学生职业素养培养模式，培养出适应社会发展的有用人才。

一、校园是培养大学生职业素养的思想道德基地

（一）自我培养方面

1.了解自我。帮助学生了解自己的职业理想;了解自己的性格特点，引导学生根据自己的性格特点选择适合的职业，充分调动自己的积极性，发挥优势。2.了解自己所学专业。帮助学生以高远的心态、明辨的意识看待社会发展的趋势，了解职业需求。3.准确定位，明确方向。在准确了解自己和全面认识职业方向的基础上，协助学生客观地给自己以后可能从事的职业进行准确定位，明确就业方向;在充分获取职业就业信息的基础上，选择既能适合自己性格特点，又能促進自己长远发展的职业。

此外，道德教育对职业素养培养起着举足轻重的作用。在现阶段，由于对应用型人才的需求相对迫切，使得高校为了适应人才市场的需求，越来越偏重于专业技能的培养，从而轻视了德育，导致了大学生道德观念的淡薄，这一现象也引起了社会的关注。

目前，我系开展了大型主题思想标准教育活动，全面加强对我系大学生的思想教育。坚持把道德教育作为核心环节，把思想品德工作贯穿于教学全过程，实现全程育人。我们通过举行标准教育活动进一步引导和激励我系学生进行自我管理、勤于学习专业知识;激励他们爱学习、爱职业，让每一位学生都能感受到时间的可贵、职业的美好，在自己心中根植一种勤奋至上、责任伟大的情感，从而促进他们职业素养的形成。

（二）教材建设方面

我系在安全技术管理专业教材编订工作中提出，教材建设应符合时代要求。在系主任的领导下成立了教材编订小组，由系主任带头，教研室负责教材编订工作。教材的编订原则是根据国家的教材编订规定，响应学校的创新创业精神，根据我系安管专业学生的实际学习水平和安全技术管理专业的特点进行编辑。在教材的编订工作中注重以安管专业学生的实际接受能力来确定内容及形式结构，在教材的分类及创新创业教育中体现安管专业的专业特点。在教材中专门设置职业素养培养章节，从公共安全、管理方法和专业技能等三个方面入手，在教材中设置了全面培养职业素养各项技能的内容，结合当前企业人才需求，在内容安排上做到书本知识和实操相结合。

（三）培养方案方面

我系特别重视中国传统文化对大学生人格培养的重要性，所以在培养方案中设置了一些关于中国传统文化的课程。学生在不断加强知识积累和技能提升的同时，更不能忽视对我国传统思想的学习与提高，德才兼备才是全面发展。我系重视大学生的审美教育，特别是我国传统审美思想方面的熏陶。审美素质的培养可以提升大学生的人格修为，促进大学生健全人格的形成和个性发展。在培养方案的设定上遵循从学生实际学习基础出发的原则，为学生量身定做了培养方案。规定必修、选修课程设置，学分要求、毕业测评要求等，还在培养方案中重点指出要培养学生的职业素养，坚持学生专业知识的学习必须与企业人才需求相接轨的原则，把职业素养的培养摆在人才培养的优先位置，把一些涉及职业素养的课程放到必修课当中，以提高学生的重视度。

（四）团学工作方面

团学工作是我校的重点，所以要利用好我校团学工作给学生提供展现自己专业技能的平台，培养他们的职业素养。团学组织在我校的教育管理工作中起着重要的作用，特别是在能力培养方面。我系安管专业鼓励引导团学学生干部独立开展工作，充分发挥学生的积极主动性，为学生专业能力的拓展提供了广阔的专业历练平台。我系安管专业团学活动结合学生专业特点，真正以锻炼学生能力为根本，绝不会为了活动而活动。为激发学生各方面的潜力，团学活动在内容上追求丰富多彩，没有仅仅停留在文体活动方面，而是结合了学生专业兴趣和爱好。

例如：安全技术管理专业职业意识教育、安全技术管理专业职业生涯规划大赛、民航安保法律基础知识竞赛、开设模拟面试课程，并根据课程开展面试大赛等与学生职业素养相关的活动。我系安管专业把班级作为教学管理的基层组织，发挥班级内部班风及成员认同的培养模式。形成多元、互助、兼容、共享的班级内部文化，让每个安管专业的学生在班集体中感受到来自环境的推动力，并激发了学生锻炼自我领导力、群体技能和专业能力方面的热情。

二、企业培训是培养大学生职业素养的练兵场

大学生毕业后，从“天之骄子”到“芸芸众生”的角色转变，再加上大学毕业生供过于求，使得很多毕业生难以承受理想和现实之间的巨大反差，因而面对社会工作时感到无所适从。企业实践是学校教育的拓展，学生在学校里学到的很多知识是通过企业实习来实践的。我校与广慧金通教育科技有限公司合作教育模式的推行为我系安全技术管理专业学生职业素养的培养提供了一个练兵场，使学生直接接触企业、社会的时间和空间得到了拓展。现今社会网络媒体的泛滥和各种社会现象直接或间接地影响着学生的思想和行为。而规模庞大、管理科学的广慧金通教育科技有限公司的实践环境，为我专业学生与社会间提供了一个过渡环节，对我系安管专业学生职业素养的培养起着不可或缺的作用。通过一段时期的在校学习，学生一般都掌握了一定的安全管理知识，利用建立的实习基地，经常组织他们运用所学专业知识服务企业，对培养学生的职业素养起到有效的促进作用。这种培养模式不但激发了学生的学习兴趣，还提升了他们的实操能力。

三、总结

学校是培养大学生职业素养的思想品德基地。学生在良好的校园思想道德环境熏陶中潜移默化地形成道德风尚和行为习惯，在校园文化活动中验证职业素养的重要性，这不仅对学生的在校学习有影响，而且会持久地影响到学生的职业选择。企业教育是培养职业素养的练兵场。校企合作模式为我系安管专业的学生提供了历练自己专业能力的场所。学生们亲自接受职业培训，了解自己的职业，增强职业意识。这对学生在校的学习以及他们的就业都会起到促进作用。

参考文献：

[1]秦秀清，邓欣.企业文化引导高校职业素质培养的对策[J].江西理工大学学报，2011，（12）.

[2]易忠奇.在校企合作中共同培养学生职业素养[J].湖南农机，2013，（1）.