探析美术教学中如何培养学生的动手能力

沈亦奇

摘 要：现阶段，素质教育及新课改的不断推进，给小学美术教学提出了更高的要求。在小学美术教学的过程当中，切实提高学生的动手能力具有重要意义。动手能力的提高，对于学生接下来的实践能力以及创新能力的发展来说具有推动性作用。但是，通过深入的调查分析可以发现，当前小学美术教学仍存在一系列的问题，在很大程度上影响着学生动手能力的提高。

关键词：小学美术;课堂教学;动手能力;培养策略

一、培养学生动手能力的重要性

现阶段，随着教育事业的快速发展，人们也越来越重视孩子的教育问题。美术教学作为小学教学的重要内容，也逐渐得到了学校的重视。我们在小学美术教学的过程当中，应充分结合学生的兴趣爱好以及美术学科的特点来进行教学，同时应不断创新优化美术教学方法，促使其能够更好地提高学生的美术素养。在小学美术课堂教学当中，培养学生养成良好的动手能力具有重要意义。我们在实际的教学过程当中，通过对于美术作品的解读，能够在在很大程度上帮助学生更快地认知、了解美术创作，但是如果长时间对学生进行理论化的教学，将会在很大程度上降低学生的实践创作能力。在这种情况下，我们在实际的教学当中，加强对学生动手能力的培养就显得尤为重要。全面提高学生的动手能力，不仅能够充分开发学生的艺术想象力，而且还能够促使学生在更加细节化的操作当中，充分了解美术绘画以及美术雕塑等作品的整个制作过程，进而引导学生更加积极主动地参与到美术学习当中，在潜移默化中促进学生的美术素养的提高。除此之外，在小学阶段，学生对于很多事物都充满了好奇心，并且接受事物的能力也非常快，因此，这一阶段，是采取有效措施是培养学生养成良好的动手能力的重要阶段。

二、当前小学美术教学存在的一系列问题

（一）对小学美术课程认识性不足

由于受到应试教育的巨大影响，小学美术这一门课程并没有受到老师以及家长的重视。由于过于重视学生的升学率以及学校的声誉，因此老师在实际的教学过程当中，往往更注重的是对英语、语文以及数学等课程，他们认为美术教学并没有多大的作用，因而也就忽略了对于小学美术课程的教学。这完全和当前的素质教育教学理念背道而驰，这对于学生接下来的学习、发展是极为不利的。在这种情况下，只有让学校老师以及家长真正意识到小学美术这一门课程的重要性，才能够更好地为接下来培养学生的动手能力打下有利的基础，进而充分发挥出美术这一门学科应有的价值，才能够更好地促进小学美术教学活动的发展，提高学生的美术素养。

（二）教学思想和教学方法较为落后

不得不说，教师在课堂教学的过程当中所采用的教学方法以及教学思想，在很大程度上影响着学生的学习积极性。现阶段，很多美术老师在长期的教学过程当中，已经逐渐形成了属于自己的一套“科学”的教学方法，认为完全能够满足学生的发展所需。其实，这些传统、单一的教学方法、理念早已无法满足当前美术教学所需，更无法满足学生的学习需要。很多美术老师认为，在美术教学的过程当中，只需要帮助学生掌握课本上的内容，掌握基本的绘画技巧就可以了。因而在实际的教学当中，往往很少开展一些动手实践活动，不得不说，这些枯燥乏味的教学方法以及教学思想，不仅在很大程度上降低了学生学习美术的积极性，而且还极大地抑制着学生动手能力以及美术素养的提高。

三、小学美术教学中培养学生的动手能力的策略

（一）注重培养学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。要想更好、更快地提高学生的动手能力，我们首先就必须要充分激发出学生们美术学习的兴趣，这对于学生接下来的学习来说，是极为有利的。具体来说，在小学美术实际教学的过程当中，我们首先应培养学生动手绘画制作的兴趣。我们可以充分结合教材当中的图画，来讲解给学生听，以此在提高学生学习积极性的同时，开拓学生的视野。或者我们也可以充分借助当前先进的网络，进而搜集更多生动有趣的素材展示给同学们。有条件的学校，还可以定时定期组织学生到美术馆去参观学习，促使学生更加积极主动地参与到学习当中。与此同时，我们在展示作品的时候，要想吸引学生的注意力，就可以选择一些生动有趣、构思新颖，并且能够让学生感到眼前一亮的作品来进行展示。除此之外，我们还可以充分借助实验，继而向同学们展示两种色彩在混合之后，竟然能够神奇地产生第三种色彩的现象。如此神奇的现象，必然能够极大地吸引学生们学习的兴趣，进而鼓励学生参与到实验当中，验证混合不同的色彩所产生的不同的变化，通过这样的方式，能够在很大程度上提高学生的动手能力。

（二）加强美术作品的欣赏力度，培养动手意识

我们在小学美术教学的过程当中，应充分结合学生的兴趣爱好来进行教学，并以生为本，从学生的实际生活出发，选择一些真正有意义的美术作品，来供同学们欣赏。欣赏美术作品作为小学美术教学的重要内容，能够更好地帮助学生建立正确的美术观念。因此，我们在实际的教学当中，就必须要选择一些在学生的认知范围之内的并且和美术教材内容相符合、能够引起学生注意力的美术作品。与此同时，我们还可以从学生的绘画作品当中选取一些优秀的作品来供同学们欣赏。这样一来，不仅能够更快地集中学生的注意力，而且还能够更好地激发出学生动手创作的积极性。在教学的过程当中，我们不仅仅是引导学生欣赏作品，同时也需要引导学生参与到实践操作当中，因此，我们就必须要将两者进行有机的结合，进而使得学生在创作的过程当中，能够充分感受到美术的魅力所在。随着新课程改革，美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。用语言引导学生主动投入到创作当中，通过欣赏教学的方式，不仅激发出了学生动手创作的兴趣，而且还能够极大地提高小学美术教学质量。

（三）创新教学方式，提高學生动手能力

上文中我们说到，当前很多老师在小学美术教学的过程当中，仍采用的是以往传统、单一的教学方法，这在很大程度上影响着学生们的美术学习。因此，我们就应积极采取有效措施，创新教学方法，进而在充分激发出学生动手意识的同时，加强对学生的创作技术的教学，使得学生能够自主利用工具完成美术创作。首先，我们应重点讲解水彩颜料、勾线粉笔以及折纸剪纸等一系列创作手段，在讲解的过程当中，应充分结合实践教学，进而加深学生的记忆。与此同时，我们还可以充分借助当前先进的多媒体技术来进行教学，通过动画的方式，更加细致地为同学们讲解在创作的过程当中所需要的工具以及相关的使用方法，然后让同学们进行一些简单的创作。除此之外，我们还可以通过游戏的方式，来展开教学，也能够有效提高学生的动手能力。

（四）积极创造学生在美术教学中的动手机会

学生在具备了一定的欣赏水平以及创作能力之后，我们应为学生提供相应的美术创作机会，促进学生的动手能力的提高。在创作的初始阶段，我们可以选取一些在生活当中常见的物品让同学们进行临摹，并在这一过程当中发挥自己的想象，对临摹的作品进行创新，以此来培养学生的创新创作能力。当学生在掌握了一定的创作技巧之后，我们就可以带领同学们到校园当中或者公园当中写生。学生们可以结合自己的兴趣爱好，对感兴趣的景物、事物进行绘画创作，在潜移默化当中促进学生的实践操作能力的提高。

（五）创设教学情境

我们在培养学生的动手能力的过程当中，创设一个良好的教学情境具有重要意义。和谐、融洽、生动、有趣的教学情境，能够在很大程度上激发出学生学习的积极性，进而更加积极地动手创作。我们在创设教学情境的过程当中，应充分结合实际的教学内容以及学生的实际水平来创设。举个例子来说，我们在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时，我特意将猫头鹰的图片和国画作品放在一起，并让学生找出猫头鹰的特点，并和画作《猫头鹰》进行比较，看看他们的异同点，并理解画家如何把握动物的特点。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活的道理，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。

（六）开设手工制作课

在小学美术教学的过程当中，手工制作是一项非常重要的内容，有效运用手工制作，也能够极大地提高学生的动手能力。因此，我们在小学美术教学的过程当中，就应积极创新手工制作教学形式，在激发出学生们创作的兴趣的同时，使得学生们能够在创作当中，感受到美术手工创作的乐趣。举个例子来说，在设计“精美的邮票”这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

四、结语

综上所述，当前小学美术教学中仍存在一系列的问题，在很大程度上影响着学生动手能力的提高。在这种情况下，我们就应积极采取一系列有效措施，通过加强美术作品的欣赏力度培养动手意识、创新教学方式提高学生动手能力、积极创造学生在美术教学中的动手机会、创设教学情境、开设手工制作课等有效手段，切实提高学生的动手能力，为学生接下来的学习打下良好的基础。

参考文献：

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[3]冯海东.在小学美术教学中培养学生的动手能力刍议[J].美术教育研究，2017，（8）.