美术课堂教学中的“时代性”探索

沈海云

摘 要：基于当前小学美术教学现状，在课堂上进行“时代性”探索极有必要。为此需要多措并举：加强教师队伍建设，借助现代科学技术进行教学，教学内容与学生实际、社会热点相结合，构建和谐的学习环境，激发学生学习兴趣，加强实践教学，建立合理的评价机制。

关键词：美术课堂;时代性;小学

随着社会的不断发展，各个领域只有紧跟时代的变化，才能促进自身的深入发展，在教育领域更是如此。一个有效的教学必须是将时代特色与学生实际相结合，才能促进学生的各方面发展。当前是信息化时代，信息技术不断发展，社会热点传播迅速，信息变化莫测，因此教师开展教学工作时不仅要继续遵循新课标改革的具体要求，继续完善和创新教学手段，更要抛弃以往的粉笔、黑板加上口头交流的教学模式，充分利用信息技术，如多媒体技术、网络教学平台等，转变教学形态，以学生为教学主体，深入挖掘学生的兴趣爱好、关注热点等方面，从而对教学内容进行重新整合，使其更符合学生实际，提高学生的学习水平，使学生最终能够成为一个为时代所需要的优秀人才。

一、目前美术课堂教学中存在的问題

目前美术课堂教学中出现了许多问题，导致美术教学与时代要求严重脱轨，甚至背道而驰，不利于学生核心素养的培养与提高。首先是部分小学美术教师在教学中仍固守传统的教学观念，采取填鸭式的教育手段，将教材中的知识生硬地塞到学生的脑海里。这种典型的应试教育不仅使学生处于一种被动的学习状态，不利于学生的身心健康，更容易让学生对学习产生厌烦心理，使小学美术教师的教学工作无法继续开展下去。同时这也与当前社会提倡的素质教育的要求背道而驰，不符合新课标改革的具体要求，是十分错误的教学模式。在信息化时代的今天，教师却对“信息化”缺乏真正的认识，即使学校有给每个班级配备一定的高新技术设备，但教师由于自身素养不足，无法很好地运用，甚至完全不会操作这些设备，这严重降低了小学美术教师的教学效率和教学质量。小学美术教师在进行课堂教学时，过分依赖于教材中的固定内容进行课堂教学，而没有将教材内容与社会热点、学生实际联合在一起，这就使教学内容变得简单枯燥了，无法展现时代特色，也就无法引起学生感情的共鸣，降低了学生的学习兴趣和学习积极性，最终只会加重学生的学习负担，不利于学生各方面素质的提高，反过来也继续增加了小学美术教师的教学时间与精力，形成一个恶性循环。

二、美术课堂教学中“时代性”探索的具体措施

（一）加强教师队伍建设

教师的个人素养直接影响了课堂教学的效果。因此学校方面要组织小学美术教师到专门的机构去学习最先进的教学知识，让教师可以提高自身的教学手段，能充分利用现代科学技术进行美术课堂教学，快速提高教师的教学能力并能将其运用到日常教学中，更好地促进学生各方面素质的提高。必要时，学校还可以送部分教师到国外进行深度进修，与国际许多优秀教师进行互动，从而慢慢形成一套符合我国时代特性的现代教学模式。除了加强校内原有的教师队伍建设外，小学还要对外招聘更多的美术人才，让外聘人才与原有的教师队伍互相影响，共同进步，形成一个良性循环，最终促进整个教师队伍水平的综合提高。当教师的个人水平提高后，学校方面更不能掉以轻心，要知道时代是在不断变化发展的，因此学校要关注社会的日常动态，定期对教师的教学工作进行检查，当发现教师的教学模式跟不上时代的发展时，学校要对这部分教师进行二次培训，从而使小学美术教师时刻保持着最好的工作状态。

（二）借助现代科学技术进行教学

现代化科学技术是时代永恒不变的发展中心，因此小学美术教师为了不被时代所抛弃，也要借助现代科学技术进行美术课堂教学。目前比较普遍的教学技术就是多媒体技术了，因此小学美术教师在课堂教学时，要合理运用多媒体技术，将课堂知识转换成图文、视频、音乐等形式，使教学知识更具趣味性，从而调动学生的学习兴趣和学习积极性。例如小学美术教师在教授有关“建筑艺术”这部分内容时，就可以先通过图文的形式让学生对教材有个基本的了解，然后教师可以再播放一段与之相适应的视频及音频，使学生在视觉与听觉的双重影响下对美术知识有更深入的理解。同时教师还可以选择一个网络教学平台，在其中发布教学资源，这样就可以使学生打破时间与空间的限制，随时随地进行学习。同时学生通过网络教学平台还可以浏览与学习到最先进的教学知识，可以了解社会的热点，从而既丰富了自己的知识量，也促进了自身各方面水平的发展。而教师借助现代科学技术也极大地节省了教学时间与精力。

（三）教学内容与学生实际、社会热点相结合

小学美术教师在教学时要对教学内容进行重新整合，在立足教材内容的基础上，与学生实际和社会热点相结合，从而拓展与延伸小学美术的课堂教学内容。小学美术教师在教学时要调查学生的兴趣爱好，并将其结合到课堂教学中，从而与学生产生情感的共鸣，激发学生对美术知识的学习动力。例如小学美术教师在教授“对称图形”这部分知识时，可以将学生日常生活中熟悉的，并且符合对称图形这个特点的物品带入课堂教学之中，例如肥皂盒、一次性水杯、毛巾等，学生对熟悉的事物，就能够更深入地去思考问题，从而更好地理解教学知识。另外，小学美术教师还要将社会热点适时地融入课堂教学之中，使课堂教学更具时代性。例如小学美术教师在教授有关动物的知识时，可以在教学中运用大熊猫这个长期性社会热点进行教学的开展与延伸，这样既使学生的思维模式能够与时俱进，也能提高学生的美术学习水平。

（四）构建和谐的学习环境，激发学生学习兴趣

一个和谐的学习环境可以使教师的事半功倍，因此小学美术教师要努力构建一个和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣，更好地开展进一步的新型教学模式。当学生在学习中获得一定成就时，教师要积极运用激励性语言评价，例如教师在教授色彩运用的知识时，可以让学生灵活运用色彩，进行画画，对待表现出色的小学生，可以采取“画得不错哦”“色彩搭配得很好”“继续保持”等话语激励对方，从而培养学生的学习自信心，使其愿意主动去学习，也为教师的深入教学打下良好的基础。教师在教学过程中要给予学生无微不至的关怀，引导学生去学习美术知识，与此同时，小学美术教师还要关注学生们的日常生活，当学生们在日常生活中遇到无法独立解决的问题时，教师要积极运用美术的相关知识帮助学生解决问题。久而久之学生就会对教师产生信任感与依赖感，更支持教师的教学工作。通过这种方式，教师可以更好地开展素质教育，跟随时代而共同发展。

（五）加强实践教学

随着时代的发展，社会越来越重视人们的实践能力。因此小学美术教师在保持原有的理论教学的基础上，要进一步加强实践教学。小学美术教师可以在课堂之中进行手工剪纸、手工雕塑等实践教学，让学生在课堂之中就可以进行动手实践，从而既提高了自己对美术的深入理解，也能提高自身的实践能力。教师还可以组织学生在校园内进行采风，去深入了解校园的内部结构、人文风景等，然后再要求学生运用美术的相关知识，进行自由绘画，这样既培养了学生的思维能力和独立思考能力，又能讓学生对美术知识二次复习。教师还可以借助学校等各方面的力量，定期组织外出实践让学生走出校园，接触社会，了解社会的热点与动态，从而既拓展了自己的眼界，接触到不同的事物，也更能理解教师的教学思想。这时教师就可以在实践中以某个社会热点为绘画主题，让学生独立创作出一幅绘画作品。久而久之，就可以让学生将美术知识与时代特色相结合，提高自身综合素养，最终成为一名符合时代要求、具备核心素养的优秀学生。

（六）建立合理的评价机制

评价机制是教学体系的重要组成部分，对学生的各方面发展有着至关重要的作用。因此小学美术教师要参考社会、企业的评价、考核机制，与美术这门学科的教学特点相结合，建立一个具有时代特色、科学的、合理的综合评价机制。小学美术教师要继续开展期中考和期末考，通过考试来检测学生的理论知识的掌握程度，然后教师还要常常布置实践作业，检验学生的实践能力。最后教师将学生的理论成绩、实践成绩和学生的日常表现、进步情况进行综合分析，纳入评价体系之中，给每个学生进行合理的评价。然后小学美术教师可以依据学生们的最后评价来建立奖惩制度。对待表现较为优异的学生，教师要予以一定的物质奖励，可以是一些小零食、一本精美的笔记本或者是一套美术工具，让学生得到最大的满足;对待进步很快的学生，教师可以进行言语上的激励，颁发进步奖状等，让这些学生可以更加努力地去学习;最后则是表现较差的学生，教师要在不伤及学生自尊的情况下对这部分学生进行适当的惩罚，比如教师可以与这部分学生进行严肃的讨论，让学生意识到自己的错误。

三、结语

总之，在21世纪的今天，教育领域在各方面都发生了变化，而这些变化正是与时代特色所契合的，因此小学美术教师要顺应时代的发展，采取各种教学手段，将时代发展的核心内容巧妙融入美术课堂教学之中，更好地调动学生的学习兴趣和学习积极性，从而克服目前小学美术课堂教学中存在的问题，使学生在生活和学习两方面都有所进步，成为一名优秀的小学生。

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