校企互动式高职室内设计人才培养的研究

冉临春

摘要：随着当前社会经济的快速发展，社会对于人才的要求日益增加，在高职院校之中需要较多具备专业技术水平的优质性人才，这些人才需要具备高专业以及高学历，为了切实满足这样的要求，在实际的教学过程之中，需要采取校企互动式的合作教学方式，在实际的校企互动教学过程之中，需要加强对设计人才的培养。

关键词：校企互动式；高职室内；设计人才；培养

校企互动是目前高职院校进行教育教学之中经常采取的教学方式，在校企互动的教学模式影响之下，可以促使校企的资源进行共建以及共用，并且为学生提供必要的实践平台，为企业以及社会储备大量的人才，这样企业以及院校发展都有着十分重要的意义，高职室内设计从属于艺术学科，该学科涉及到建筑学以及美学等多个层面，本文主要是关于校企互动式高职室内设计人才培养的研究。

一、室内设计的内涵分析

对于室内设计的基本定义就是在室内空间的有限范围内，在不影响原有建筑物机械结构以及系统零件的基础上，结合自然元素和人造材料，为了实现群体活动对相关有机系统进行调和，在此基础上将不同物体之间的功能联系在一起，实现对非有机系统的创意构思。但是在对物体进行构思的过程中必须要借助相应的媒介进行表达，同时通过该媒介将创意思想向装修人员进行展示。室内设计不单单是装修工作的简单概括以及使用者风格的体现，它是一项将艺术与消费者需求有效结合起来的综合性活动，不仅要对相关的风格进行设计勾画，更要充分考虑使用者的需求和目的，在对所要设计的房间有了充分的了解之后对使用者的具体要求目的进行深入把控，因此可以说室内设计是一项结合多学科知识的综合性活动。

二、高职院校室内设计教学现状分析

立足于室内设计教学内容以及学术架构的角度，高职院校室内设计专业在发展过程中也包含了艺术设计岗位对于高校学生的相关要求以及学生从业时所必须具备的能力，通过对相关专业知识进行系统的学习，提高学生的审美意识以及艺术修养，从而实现最终的目标教育学习。所以高职院校在进行课程设计时要充分考虑学生的实际情况，立足于整体的教学目标和教学规划，明确教学的重点。事实上室内设计教学包括了许多跨学科的知识问题，在开始授课之处，室内设计的教学问题主要是非结构性模糊问题，所以学校必须要通过校企互动的形式来加深学生对相关问题的认识。重视对实务问题的研究，鼓励学生进行讨论式学习和研究，拓展学生的思维模式，提高学生的自主学习能力。

三、高职院校室内设计教学中校企互动式模式的应用

最初的职业教育主要是针对经济建设和市场需求所设置的，属于计划性教育范畴，其教育的主要目标是培养专业技能型的实务人才，以训练学生的实践技能为主要方向，适应社会的发展需要，帮助学生在毕业之后能够迅速融入到工作岗位中。所以高职教育在我国经济建设和人才培养中发挥着至关重要的作用，为不同行业培养了大批专业技能熟练的技术性人才。针对高职院校学生教育的重要环节之一就是实践教育，学生通过实习对知识形成更加深刻的理解，同时还有利于学生形成自己的职业认识，相关的工作经验和实习经历能够帮助学生在学界和业界之间进行有效转化，根据实习期间的经验准确找出自己还应当提高的地方，也是学生完善其职业生涯规划的必经之路。通过校企之间联合培养的模式，使得学生跳出模式化的理论学习框架，提高知识学习的科学性和实用性，与此同时学校和相关企业建立起紧密的联系，及时掌握当前背景下相关企业对于人才需求的主要方向，以及未来可能发展的趋势。现阶段很多高职教育院校采用产学研相结合的教育模式，以产研为核心建立起开放循环式的教育系统，加快知识的更新速度，建立符合大众需求的社会知识经济，推进学与研之间的有效转换，实现教学模式与社会经济发展的相一致。现阶段随着社会经济的不断进步和发展，只有立足于市场经济以及互联网新时代背景，转变相应的教育观念，推进理论和实践教学的相融合，才能将教育效果最大化。高职院校在教学体系设置的过程中要坚持实用的原则，重视对通识、实習以及实验课程的建设，采用学分考核的模式对学生校外实习进行考核。在室内设计专业课的安排上，学校也可以充分地与学生实习联系在一起，在对学生进行基础的理论知识讲解之后，安排学生到相关的公司进行参观体验，这样学生不仅对室内设计产业有一个初步的认识，还能够加深对相关知识技能的认识，帮助学生树立正确的工作价值观，最终促进学生的全面发展。

结语：

综上所述，在高职院校的室内设计人才培养过程之中，应当采取校企合作互动的方式，对于提升教学效率以及教学质量都有着十分重要的作用，在进行室内设计的过程之中，需要教师进行有意识的引导以及完善，只有这样才能促使教学的快速发展以及建设良好的教学环境。

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