为人师者磨“三心”

李晓芝

有一次，我到菜场买菜，一位卖猪肉的个体户对我说：“瞧，你们当老师的多轻松，每天只有那么几节课，就没什么事了。”我无赖地一笑，对于这个一言难尽的问题，我也不知跟他如何解释。反正我的感觉是自从参加工作的那一天起，我就从来没有下班过，即使人已下班，可心总是挂着我的学生们。一个卖肉的人还可以时不时短斤少两坑害一下顾客，可我们当老师的却不能如此，那坑害的可是下一代呀！难怪了解老师的人总是将世界上最优美的语句献给老师，因为教师吃的是一碗良心饭。工人生产的是机器，可我们教师培育的是一群群天真烂漫的孩子。怎样当好一名教师呢？我认为，为人师者要磨“三心”——爱心、耐心、信心。

一、爱心，是教师教育的基本原则。

作为一名教师，特别是一名班主任老师，对待学生要时时有爱心，只有对孩子充满爱心，才能不断地提高自己的师德尊严和教学水平。

每一个孩子都是天使，无论安静听话还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田，教师的爱像路灯照亮学生的方向，教师的爱像一大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土。只有爱得深，才能更认真、更有效地对学生进行教育。对学生喜欢的人和事，我一定去了解，学生喜欢吃的小零食，我会买来尝尝味道，学生喜欢看的影片，我会跟着看看，课余和孩子们聊天的时候就会有更多的共同话题。这样，心与心的距离拉近了，教学就更轻松了！

爱学生是教师的天职。我从教近二十个年头了，我认为，总能记住老师的往往是那些所谓的“差生。”其实这些孩子最重感情。

就拿前段时间发生的一件事来说吧：我骑摩托车送孩子去幼儿园，回家途中，一枚钉子扎进了车胎，车胎没气了，我只好下来推着车走，可是前面正好又是一段很陡的上坡路，我推到半中腰时，车子突然向后滑，我急得出了一头的汗，正在这个危急的时候，我的车子被别人推了上来，我十分奇怪，回头一看，原来是以前令我十分头疼的调皮蛋学生彦博，他还很不好意思地用手摸着头对我说：“老师，我以前很调皮，让你费心了。”试想想，当时如果不是我那个调皮学生，后果将会如何呢？

二、耐心，是教师教育的主要方法。

学生知识的积累，能力的培养，品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的訓练与实践才能成功，这是由教育的长期性与反复性决定的。不要轻易否定一个学生，特别是在我们教师心目中所谓的“后进生”。对学生的教育应该多鼓励，少讽刺；多欣赏，少批评；多期待，少放弃。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一处闪光点。当他们有了点滴进步，要及时予以肯定表扬，让他产生“成功感”。

去年我班有一个叫国诚的学生，身体长得特别结实，但经常迟到，无心向学，学习成绩很差，不爱完成作业，对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找他身上的闪光点。后来，我发现他关心集体、积极劳动，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他当上劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天都主动留下来管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前列。我常利用课余时间给他补课，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步。

三、信心，是教师教育的相互信任。

让每个学生抬起头来走路，更是教师该注意的细节。任何时候都得相信自己的学生，如果不能做到这一点，又怎么能够倾心去教育学生呢？我们应该看到，放弃一个学生，等于放弃了一个家庭。对于那些“后进生”，要允许他们重复错误，不要认为你的一次苦口婆心的教育就能收到很好的效果，要在学生犯错误的过程中看到学生的进步。这需要教师对学生有信心、需要教师对自己的教育能力有信心。因为教育的责任是让每个学生都能抬起头来。

有人说，一个学生就是一首诗；有人说，一个心灵就是一个世界。作为教育者，抒写的就是教育的诗篇，走进的是心灵的世界。

教育工作者是崇高的职业，触摸的是灵敏的心弦，弹奏的是诗意的乐章。既可以引领学生在失败中充满希望，也可以让点燃的希望悄然熄灭；既可以让学生面对的是茫茫的黑夜，也可以让学生在黑暗中追求依稀的曙光。就教师而言，有善于发现美的眼睛至关重要，其实每个孩子都有自己的闪光点。

我们班有一个特别胆小的孩子，每次回答问题总不敢举手，我经常用鼓励的眼神看着她，终于有一天，她畏畏缩缩地举起了她的小手，我赶紧喊了她的名字，我知道这是她鼓起了多么大的勇气才举起来的，可是当她站起来以后就什么都忘了，我用期待地眼神望着她说：“没关系，别着急，老师相信你是最棒的。”可是她仍然说不出一个字，急得眼泪都出来了，我便对同学们说其实她知道答案，可由于紧张，站起来后全忘了，以后就特准她坐着回答老师的提问，就这样一次次地训练，这个孩子的胆量慢慢大起来了，终于敢站起来回答问题了，教师对孩子的信心是孩子通向成功的基石。

为人师者磨“三心”，加减乘除，算不尽老师作出的奉献！诗词歌赋，颂不完学生对老师的崇敬！老师用知识甘露，浇开学生理想的花朵；老师用心灵清泉，润育学生情操的美果。endprint