高校汉语言文学教学现状与建设研究

纪歌

摘要：传统的汉语言文学教育更加注重知识的传授，在一定程度上忽视了学生个性能力和综合能力的开发，无法满足现代社会的需求。本文从汉语言文学专业教学中存在的问题出发，提出重新构建课程目标和教学内容、加强与现实生活的联系，提高教师专业素质等建议，力图为汉语言文学教学的发展提出一些建议.

关键词：高校汉语言文学；教学现状；建设

随着新课改的进行，高等院校汉语言文学专业相关学者开始重新审视本专业的特点，从专业教学方法和教学安排方面进行研究，充分考虑汉语言文学教学中的各种情况，提出引入新的教育手段和教育思想促进教学质量的提升等新的观点，期望为社会输送更多的合格人才。

一、汉语言文学专业现有教学中存在问题

（一）课程设置缺乏对学生综合能力的开发

通过对当前汉语言文学专业课程设置研究发现，课程设置过于注重基础知识的学习和教学，忽视了学生自主性能力和综合性素质的开发，此类问题其实在很多高校的专业教学中都存在，高等院校在进行学科目标设置时，忽视了学生开创性能力的培养，教学目标更加注重一致性，培养出来的学生千篇一律，往往不能适应社会的多样化需求，因此，高校在课程设置时，要充分考虑到学生个性和创造性能力的发挥，着眼于学生综合能力的开发。

（二）课程架构类型单一

课程架构是语言文学专业教学工作开展的立足点，目前的课程架构存在科目过多、缺乏协调等問题，需要采取措施对这种情况进行改善，从学科种类和课程时间上出发设立综合性科目，为高校学生的全面发展提供基础。国内高等院校科目的设置在很长一段时间内主要以学科专业课程为主，架构单一，缺乏活动类和综合性的课程架构，从另一方面说，这种设置只关注学生知识的学习，忽略了学生技能和感情的开发，是一种填鸭式的教育。新课程的架构要根据实际情况，平衡、全面的选择科目，展现综合性。

（三）学科内容陈旧、与现实脱节

对现有学科教学内容分析发现，学科内容存在陈旧、繁杂、偏门等问题，而且教师在授课时只注重课本上的知识，拓展性差。一般来说，学科内容要和现实生活相关联，要注重学生学习的热情，进而挑选一些合适的知识进行传授。生活是知识的来源，学习知识是为了生活服务，生活与知识不应该是隔离的状态，要缩小高校学生与课本之间的距离，激发他们学习的热情。可见，在教学课程设置中多融入于学生生活有关的知识很有必要。

二、高校汉语言文学专业教学建设相关策略

（一）设置更高的课程目标

高等院校每个专业都会设置自己的人才培养计划和人才目标系统，并根据社会的需要进行实时的改变。目前的汉语言文学专业开始实施新课程改革，相关的教学目标和师资力量都会发生改变，相应的人才培养目标也会变化，为了与新课程标准相适应，必须设置更高的课程目标，在教学品质上要有更高一级的要求。新课程改革的标准下，课程目标的设置要更多考虑到社会的需要，并且存在能够实现这一目标的专业教师和教学方法。要在细化学科知识上下功夫，提高学生的技能和专业能力，在汉语言文学阅读教学中强化学生对文章的自我领悟和审美水平，总之，要在专业教学中设置更高的课程目标，并保证实现，使学生能够全方位掌握社会需要的各种能力，提高自身素质。

（二）提高教师专业素质，满足课程架构需要

新课程改革不但对学科架构和内容提出了新的要求，而且对授课教师的专业水平也提出了新的要求，教师除了要承担知识传授、讲解等基础性工作外，还要承担起学科研究者的任务，满足新课程改革的需求，这就对教师提出了更高的要求，教师需要具备更加专业的知识和综合素养，课程目标对教师的要求不仅仅局限在以往本学科的要求上。因此，要根据课程架构的要求，培养真正具备各项能力的教师。

（三）学科内容与学生实际生活相适应

在学科专业课程的设置和教材的编撰上，要充分考虑到学生的实际生活，将教学与生活相联系，新课程改革的本质要求是教学要与学生的实际生活联系，一方面要与学生自身的知识经历相挂钩，通过循序渐进、全面开发的教学方式对学生的各项能力进行培养，另一方面要对学生自我特性进行培养，每一名学生都有自身的强项和兴趣，要根据学生的特点制定专业的学科内容和教学计划。设置安排合理的、贴近生活的教学计划，有利于以后的实际工作，可以真正激发学生的学习兴趣和热情。

结语：

根据研究发现，汉语言文学的课程设置和教学方式都存在一些问题，对于一些已经存在的问题，需要根据具体情况进行相应的教学改革和教学方案的重新设置，比如构建多元化智能教学、建立重视生活的教学方式、提高教师专业素养、增加新的教学设备等方式，这些都能为汉语言文学教学质量的提高提供帮助，解决现实教学中存在的各种问题。根据新的课程改革标准，对汉语言文学教学课程的改革和设置需要长期的努力，要从教学目的、教学目标、课程设置、课堂教学、教师评价等多个方面进行改革，本文从汉语言文学教学这一整体中选取了一小部分进行研究，在研究深度和广度上还有待提高。

参考文献：

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