小学美术教学中审美能力培养策略探讨

摘要：美术是一门艺术性课程，对人们的内涵与修养都有很大的熏陶作用，小学开展美术课程对学生的身心健康都有很大的促进作用，可以培养小学生的审美能力。本文以小学美术教学中审美能力培养问探讨，针对当前小学美术教学中审美能力培养的现状，提出一些促进小学美术教学审美能力的策略。

关键词：小学美术教学；审美能力；培养

小学课程中美术课程有其存在的必要性，美术课程对小学生认知事物的美感有重要的意义，通过美术课程可以培养小学生的观察能力，针对当前小学美术课程教学活动的现状，提出已写针对性的措施，可以进一步提高小学美术教学的水平，进而提高小学美术教学对学生审美能力的促进作用。

一、小学美术教学培养审美力的必要性

（一）可以提高学生的观察能力与学习能力

小学阶段对学生无论是认知能力、还是学习能力，都是非常关键的，通过小学美术教学对学生审美能力进行培养，可以有效地提高小学生的观察力，进而让学生养成对美丑的正确认知。学生的观察能力会在这一过程中得到提高，同时也锻炼了学生的耐性，相应的也会提高学生的判断力。小学美术教学不但对学生美术知识有一定的促进作用，对学生学习其他学科也有十分积极的推动作用。正是这些因素的存在，小学美术教学的必要性也就凸显出來，小学教学过程中必须重视美术课程对学生审美能力的培养。

（二）可以提高学生综合素质

小学阶段学生的生理与心理都处在重要的阶段，这一阶段的教育会对学生身心成长产生关键的影响，学生在小学阶段的心态养成、学习习惯的养成等都受该阶段的教育影响。小学美术教学中通过培养学生的审美能力，有助于学生综合素质的培养，学生不但对事物形成更加准确的认识，同时也容易养成积极向上的健康心态，有助于学生的全面发展，对学生个人会产生深远的影响，同时对社会也会产生积极的影响。

二、小学美术教学培养审美能力过程中存在的问题

（一）教学方法落后

小学阶段的教育跟其他阶段的教育有明显的区别，小学阶段教育所采用的教学方法要充分考虑到学生的心理与生理特征，这一阶段的学生注意力容易出现分散的现象。而传统的小学美术教学方法，更多的是美术基础知识的教学，而实践活动更多的是临摹课本中的图画，这样的教学方法难以激发学生的学习兴趣，长此以往会使学生丧失对美术课程的学习兴趣。想要在美术教学活动中培养学生的审美力，改变传统的教学方法是非常必要的。

（二）美术教师不重视学生审美能力的培养

我国小学阶段的教育是应试教育，美术课程是小学课程中的副科，长期以来美术教学没有受到足够的重视，课程安排上不够重视美术课程，课时较少。最为重要的是美术课程教师不重视教学过程中学生审美能力的培养，此外一些美术课程教师并不是美术专业出身，是由其他学科教师代课的现象，此类现象的存在都影响着美术教学中培养学生的审美能力。

三、小学美术教学有效培养学生审美能力的策略

（一）创新美术教学方法，激发学生的学习兴趣

小学美术教学过程中想要激发学生的学习兴趣，需要创新美术教学的方法，在教学过程中充分分析学生的心理与生理特点，结合小学生的身心发展特点，制定符合该阶段的小学美术教学方法。如可以充分利用多媒体设备，在美术教学活动中，利用多媒体设备播放一些视频和图片，能够让学生对所学知识与内容有更加直观的认识，而这种教学活动也更容易激发学生的兴趣。其次可以增加一些课外活动，美术课程更多的是对自然和事物的认知活动，增强课外活动能够让学生跟自然有更加亲密的接触，在这一过程中再开展教学活动，对培养学生审美能力也有更加直观的作用。教学方法的选择既要结合教学目标，又要充分考虑到小学生在生理和心理阶段的不成熟性，进而在美术教学活动中培养学生的审美能力。

（二）美术教师应当重视学生审美能力的培养

作为美术教学在教学活动中培养学生的审美能力是责任所在，美术教师应当认识到美术课程对小学生发展与成长的积极作用，重视美术教学活动的审美能力培养意义。作为美术教师在教学活动中应当认真负责，这是基本的要求，同时应当重视审美能力培养对小学生的积极作用，采取灵活的教学方法，在教学活动中有意识的进行学生审美能力培养活动，不但对学生的成长和发展有积极意义，对教师来说也是实现自我价值的重要表现。

（三）以实践活动培养学生审美能力

学生审美能力的培养不仅跟教师有重要的关系，跟学生自身也有重要的关系，在实践活动中培养学生的审美能力也是重要的途径。想要在美术教学活动中更好的培养学生的审美能力，可以通过组织一些实践活动来实现，如艺术馆的参观可以让学生通过名家名作来提升学生的审美力。还可以组织一些郊外写生活动，学生跟大自然有更加近距离的接触，再通过自己的创作活动，加深审美能力的培养，学生的审美能力能够有效的提高，对学生今后的学生与发展都有十分积极的作用。

结束语：

小学阶段的教育具有一定的特殊性，美术课程虽然是小学阶段的辅修课程，但是对学生性格的养成、学习习惯的培养、审美能力的提高等都有十分积极的作用。本文首先对小学美术教学活动中审美能力培养的必要性进行了论述，并深入的分析当前小学美术教学活动中培养学生审美能力存在的问题，并从多方面提出培养学生审美能力的针对性策略，有助于在美术教学活动中培养学生的审美能力，也给小学美术教育一些参考性的建议。

参考文献：

[1]庄喜燕.小学美术教学中培养学生审美能力的策略[J].美术教育研究，2016（10）：139-139.

[2]陈书军.小学美术教学中学生审美能力的培养研究[J].都市家教月刊，2017（6）：262-263.

[3]托合提古丽·阿卜杜喀迪尔.小学美术教育中学生审美能力的培养策略研究[J].教育现代化：电子版，2016（15）：273-273.

作者简介：陈贵山（1981.09）男，民族：汉，籍贯：山东省新泰市，职务：小学美术教师，职称：二级教师，学历：大专，研究方向：小学美术教学，单位：山东省新泰市小协镇中心小学。endprint