浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

崔爱莲

摘要：音乐是一门的艺术，音乐教育是美的享受，音乐教师作为小学音乐教育美的传播着，应该充分了解小学生的学习需要和学习特点，注重激发和培养小学生的音乐学习兴趣，通过多种教学方式相结合，提高小学生的音乐欣赏水平，塑造小学生的健全人格。本文对小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养进行了探讨。

关键词：小学；音乐教育；学生学习兴趣激发；培养策略

为了提高小学音乐教学过程中的教学质量，激发学生的音乐学习兴趣，老师不仅需要了解现在小学音乐教学中存在的问题，还应该结合学生的音乐学习需求来开展形式多样的小学音乐教学活动，让学生充分融入到小学音乐教学情境中，想学音乐、学好音乐、用好音乐，提升小学音乐教学的综合质量。

1 优化音乐教学内容选择，增加学生感兴趣的音乐教学内容

老师还需要主动优化音乐教学内容选择，既不能全面按照音乐课本来进行音乐教学活动，同时也不能脱离音乐课本来组织音乐教学，需要结合学生的音乐学习兴趣来拓展小学音乐教学内容，将学生感兴趣、想了解、愿意掌握的音乐教学内容作为小学音乐教学的重点，让学生在音乐课堂中能够得到音乐学习的满足，激发学生的音乐学习兴趣。

2 营造和谐的音乐课堂氛围

音乐课是一门艺术课，更是一门放松的课程，因为一说要上音乐课，大部分人会放松，觉得不用学习了。其实不然，音乐课上也会有一些音乐类的专业知识，枯燥无味，那这个时候就要求我们音乐老师来将音乐基础知识转变得轻松易懂起来，在教学过程中我们需要结合学生的年龄和心理特点来展开教学，小学生活泼好动，因此在音乐课教学中，教师要让学生们更多地感觉到轻松和愉快，那么将音乐课与游戏进行有机的结合就是一个很好的教学手段。这样可让学生的思想情绪得到一定的放松，对繁重的学习压力加以宣泄，对于提高音乐课和其他科目的教学质量都具有一定的帮助。

3 教师要多采用多媒体教学手段

随着现代数码产品的普及，90% 的学生已经提早接触到手机、电视、电脑，对于音乐的接触也是早之又早。而传统的课堂教学模式，已经不再适用。音乐课可以借助电视进行视频播放，音乐视频中所体现的故事和情节也会随之展现出来，当然，时间不能太长，时间控制在15 分钟左右为好，我们必须考虑到电视媒体对视力的保护，通过这种模式会加强学生的记忆。通过电视多媒体声色并茂的展现方式，把音乐的学习变得形象化、具体化，这样会显著提高学生对于音乐学习的兴趣。教师可以通过多媒体为学生创造出音乐氛围，让学生在这样的环境中去感知音乐、理解音乐，开拓艺术视野，并感受多元文化。从而激发起学生对于音乐学习的积极性，在音乐欣赏过程中培养他们综合素质的提升。

4 利用合作教学方式激发学生的学习兴趣

现阶段合作教学作为一种有效的教学模式逐渐被各科教师所采纳，实践表明，与各自学习的班级教学方式相比较，学生通过合作性学习之后，在反应速度以及学习兴趣等方面都有了很大程度的提高。为此，在小学音乐课堂教学中，音乐教师一定要把握合作性学习的度，以不断提高合作性学习的效率和质量。音乐教师可以改变小学音乐教学方式，通过合作性教学，激发小学生音乐学习的积极性和主动型。在小学音乐合作性教学的过程中，教师可以从以下两方面着手，不断提高小学音乐教学的成效。首先，在合作性教学开始之前，教师可以将班级学生分成不同的小组，分组时应该注意对不同学习能力和学习成绩的学生进行合理分组，以保障每个人都在小组内扮演一定的角色，都可以积极地参与到小组讨论中。对于一些需要学生自己讨论的问题，教师可以让每个小组的学生自由讨论，整合小组的意见，在班级中发言。

通过这样的学习一方面可以帮助小学生在与他人交流过程中认识自己，提高自己。另一方面则可以让每个小学生都有话可说，对问题发表自己的观点，加深他们对音乐知识的理解。其次，小学教师在采取合作教学时，应该注意结合小学生的生活经验和现有知识进行教学，在课堂上注重师生互动，营造一种轻松愉快的课堂教学氛围。音乐本质上是一种自由的艺术，过分压抑的教学环境并不是音乐教学的本质，合作性教学方式是增强课堂活力，调动学生参与到课堂音乐教学中的有效方式。

5 建立和谐师生关系，培养学生音乐学习兴趣

学生只有对教师有好感，对教师感到佩服和信任才能有兴趣去学习那一门课程。教师对一门课学习效果的影响是十分明顯的，如果学生对教师只有敬畏和害怕，那么在课堂上，学生便提不起多少对音乐学习的兴致。因此，师生之间建立一种和谐融洽的关系是非常重要的。小学生的心思简单，只要教师肯花心思，对待孩子温和而不严厉，多倾听他们的想法，那么在学生眼里你便并不只是一个高高在上的老师。对他们来说，你就像妈妈和朋友一样，想让学生喜欢上一门课程，首先要让他们喜欢上这门课程的老师，自古以来“亲其师信其道”。教师还应注意的是，小学生年纪小，想法单纯，内心也是十分脆弱的，因此，在学生上课不听话或者犯错的时候，老师一定不要严厉指责，也不要在他们面前大声呵斥，这站在小学生的角度，他们会错以为老师对他们有什么看法或者是不喜欢自己。

6 为学生创设表现音乐的机会

在音乐的学习中，要注重学生对于音乐的体验和感知，在课堂上可以邀请学生对音乐进行评唱，使学生在演唱中感知音乐的节奏和旋律，体会音乐带来的情绪变化，在演唱过程中，学生的心理素质和胆量得到提高，加上教师对学生的积极评价和鼓励，学生就会对音乐的学习更加感兴趣。教师还可以把课堂交给学生，让学生自主地去感知音乐，慢慢地可以让学生自己根据歌曲的内容和情绪去创编音乐，让学生过上一把“导演瘾”。这样学生在这种自导自演音乐实践过程中，不但提高了学生对于音乐学习的兴趣，同时又创新了音乐思维，提高了学生的综合素质。把音乐课堂交给学生，让学生自由选择，这样可以让学生有充分的表现自我的机会，满足了学生好胜心理和自我表现的欲望。

综上所述，小学时期学习的所有课程都是在基础阶段，我们要在基础阶段对学生进行全面的综合教育。激发学生对音乐的兴趣，把音乐的魅力传递给每个人，让良好的音乐习惯成为学生热爱生活，陶冶情操的助长剂。

参考文献：

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