提高小学生数学运算能力的对策研究

戴玉

摘要：数学在小学教学中占有非常重要的位置，在培养学生综合素质方面具有重要作用，学生的运算能力是数学教学中的重要内容，如何提高小学生中高年级的运算能力，培养学生的逻辑思维与发散性思维成为人们关注的焦点，因此，对小学数学中高年级学生运算能力培养策略进行有益探讨非常重要。

关键词：小学数学；运算能力；培养策略

在教学过程中，学生对运算技巧的掌握以及在实际生活中的运用能力是评价教学效果的重要指标。因此，在小学数学教学中，尤其是中高年级的数学教学，必须根据学生的这一现状制定学生运算能力培养策略，通过这些策略的实施培养学生的运算能力，进而提高他们的数学成绩。

一、小学数学运算能力提高了学生的综合能力

（一）逻辑推理能力的提高

小学数学运算能力关系到小学生逻辑推理能力的训练，数学运算能力在生活中有很多的应用，如买卖东西时付账、人民币的换算、图形的面积计算，都需要简单的数学运算，通过加、减、乘、除的计算，小学生锻炼了自己的逻辑推理能力，简单的 x 方程，帮助学生推导出结果，也为学生逻辑能力的构建打下了良好的基础。

（二）空间构造能力的提高

小学的计算能力已经涉及到圆、球的周长面积、体积的计算，通过初步对三角形、正方形等图案周长的计算，让学生对图形的大小有了一定的概念，通过画三维视图，帮助学生在脑海里构建出简单的立体结构，使学生的空间构造能力有了大大的提高，老师拿着实物进行教学的方式，更加有利于学生的想象和理解，这为学生将来从事建筑等行业打下了重要的基础。

二、如何培养学生的运算能力

（一）重视培养学生的运算习惯

在影响小学数学中高年级学生运算能力提高的原因中，学生没有养成良好的运算习惯是主要原因之一。为了使学生养成良好的运算习惯，教师们必须掌握学生的实际学习状态，适当地改变自己的教学方法，重视对学生运算习惯的培养，使他们养成良好的运算习惯。在这个过程中，需要做好以下工作：第一，教师要通过自己的言传身教使学生意识到良好的运算习惯对于数学学习的重要性，引导他们将更多的精力运用在运算能力的训练中，帮助他们树立一个正确的学习态度。第二，为了养成良好的运算习惯，教师必须传授给学生正确的解题步骤，也就是在遇到有计算内容的题目时采取以下解题步骤：首先，认真地阅读题目，理解题目的含义以及包含的知识内容；其次，在进行题目计算前，必须注意题目中的运算符号及其出现顺序、数字及其出现形式，防止出现因运算混乱导致运算错误；再次，在进行题目计算时，要严格按照正常的四则运算顺序进行运算，注意其他符号参与运算的方式，并且注意书写规范，避免因书写位置偏差出现的运算错误。

（二）重视培养学生运算兴趣

1.为学生创建有利的学习氛围

一个良好的学习氛围是培养学生学习兴趣的关键因素，只有在良好的学习氛围中，学生才能够对学习产生兴趣。在运算能力的学习中，学生需要处于一个相对宽松的学习氛围中，教师需要引导学生养成不懂就问的习惯，并通过回答提问来了解学生的实际运算能能力，根据他们实际情况适当调整教学计划。建立一个以学生为主体，和谐、友好的师生关系，从根本上培养学生对于数学运算的兴趣。例如，在多边形面积的计算中，教师可以先将多边形的物品展示给学生，让学生自行讨论这些图形的面积应该怎样计算，发挥他们的主观能动性，在学生们完成讨论后在再对他们的谈论结果进行汇总，并开始为他们讲解实际的计算方法。在这样和谐的学习气氛中，学生会对多边形面积的运算产生更加浓厚的兴趣，更加容易掌握其运算规律。

2.加强教学方式生活化

在培养学生教学能力的过程中，教师需要增强教学方式的生活化，提高数学与生活的联系，将数学预算带入到生活中经常遇到的计算问题中，使学生通过运算这些问题来提升自己的运算能力。例如，在混合运算教学中，教师可以事先为学生布置帮助妈妈买菜的课前任务，让学生帮助妈妈去菜市场买一次菜，并让学生把买菜过程中所有的数字都记录下来，试图找出他们之间的关系。在课堂上，教师可以将学生的任务完成情况统计起来，根据学生完成的实际情况指定教学计划，将生活中的运算与课堂上的运算有效地结合在一起，不仅有利于提高学生的运算能力，而且使他们了解到数学与生活是息息相关该的，所有人的生活都离不开数学。

（三）增加多媒体教学手段的使用

在培养学生运算能力的过程中，适当地增加多媒体教学手段的使用，不仅可以促进对学生运算兴趣的培养，而且能够提高学生的理解能力。例如，在“位置与方向”的教学时，为了巩固学生对于这些知识的掌握，教师可以在课堂上以多媒体资料的形式为学生展现出城市的地图，学生通过运算确定某一目标建筑的具体位置，这样的方式能够实现学生在观看多媒体材料的同时加深理解确定位置过程中的运算方法，加深学生对于这些运算方法的掌握。在这个内容的教学中使用多媒体设备播放象棋或者国际象棋比赛的视频，并在观看的过程中提出问题，使学生能够受到视觉与听觉多重刺激，保证他们能够熟练地掌握确定位置的计算。

（四）口算与运算结合能力的培养

在小学中高年级数学学习中，口算学习相较于低年级增加了运算以及简算学习，一些计算内容不能通过口算获得结果，这就需要通过列竖式计算获取相應的结果，例如，对于小学中年级学生来说，像130×25=130×（20+5）=130×20+130=2600+130=2730这样的运算已经非常常见了，但是从例题中我们可以发现，由于学生并不能熟练掌握乘法分配率，在运算中经常会出现这样或者那样的错误。出现这样的问题后，教师必须给予重视，首先帮助学生掌握基本的相关数学定义、定律，学生了解了这些定义的本质之后才能熟练运用，避免在运算中出现错误。又如，学生可以在生活中、游戏中获得数学运算知识，如，学生在玩扑克时，可以通过24点游戏，增加运算能力，从生活中学习数学。

总之，在日常的教学中注重借鉴先进教学经验，帮助学生养成正确的运算习惯，严格要求学生的运算细节，培养学生良好的运算习惯，提高小学中高年级数学课堂教学有效性，从而切实提高中高年级学生运算能力。

参考文献：

[1]张会茹.加强小学数学计算能力的教学[J].考试周刊，2011（89）：75-75.

[2]邵立文.浅谈夯实小学数学运算能力的有效办法[J].学周刊，2015（30）：185-185.endprint