浅谈小学生课外阅读与写作

张琼

摘 要：阅读和写作阶段也可以算是一个理论阶段和一个实践阶段，而笔者将通过本文，就课外阅读与小学语文作文教学如何相结合进行研究与分析。

关键词：小学生；课外阅读；写作

一、课外阅读对于小学生的语文写作的重要性

（一）有助于培养小学生的语文写作兴趣

鉴于小学生群体的特点，小学教师在进行语文教学时应当注重对于小学生学习兴趣的培养，使学生乐于学习。当小学生对学习有了足够的兴趣时，才会集中精力并主动参与语文写作学习，从而提高语文写作教学的课堂效率和质量。课外阅读的兴趣浓厚了，词汇和写作手法增多了，他们才会有写的想法和欲望，也才有样板和模仿可寻，这是第一步，也是关键的一步！在进行语文作文的教学时，可以多鼓励学生阅读名人列传、童话故事以及其他相关书籍，帮助学生在进行课外书籍的阅读时，从书籍当中汲取更多的养分。

（二）有助于培养小学生的文学作品感知力

通过课外阅读能够有效帮助小学生感悟生活周边的事件，并激发感想，为其写作积累一定的写作素材。好的文学作品往往有极强的感染力，它的功能是潜移默化地让学生深入其中，不断地积累自己对作品的欣赏、感知、品鉴的能力，而这些又反过来影响学生对生活的观察力和对人和事物的认知水平，脑子里的东西多了，自然会有倾吐的欲望，进而提高写作水平。在实际的课堂写作教学中，课外书籍阅读较多的同学往往能够拥有更为广泛的知识面以及更加敏捷的思维能力，无论是在遣词造句还是人际交流方面都拥有更好的语言表达能力。

（三）有助于加强学生语文写作的素材积累

语文写作需要在学生积累大量文學素材的基础上才能展开。小学生若要想写出相应的作品则必须拥有丰富的文学素材积累，也就是拥有大量的课外阅读实践，在拥有充足的词汇量以及文学感知力的同时，小学生便拥有了较强的文学表达能力，因此也能够写出有模有样的文学作品。素材的积累离不开广泛地阅读，而且是多体裁的有积极健康意义的作品的广泛涉猎。

二、课外阅读与写作的结合实践

（一）作文教学——读多篇写一篇

叶圣陶先生说：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，是很自然的。”由此可见，多阅读、从阅读中得到“写作的榜样”，是作文教学的实质之所在。

为了提高作文教学的效率，突破作文关，我主要采取了“读多篇写一篇”的作文教学方法。按照状物、记事、写景、写人的顺序进行分类训练。分类训练的好处是让学生对不同文体先熟悉，增强初步感知，进而达到对不同文体的写作要领、语言运用、写作技法有一个清晰的感受，形成自己的思路，避免各种文体眉毛胡子一把抓。

三年级以句段状物为主，写写花草树木、瓜果蔬菜、家畜动物、庄稼食物、房间教室等；中年级以段与篇为主，写一些熟悉的人、感兴趣的事、喜欢的物、四季景色、家乡山水、美丽校园等；四年级则以想象作文为主，比如：二十年后的世界、十年后的四川等。再如写一些感想作文，读后感和观后感等。

读多篇写一篇实质就是让学生在同类文章阅读的基础上感知这类文体的特点，写作技巧和应注意的事项，是量的积累达到质的飞跃，这样才会让学生对不同文体的写作驾轻就熟。

（二）把握课外阅读的时机

1.着眼课文学习进行的课外阅读

从课文这个出发点，可以走向四面八方，精读一篇课文，可以带读许多相关的书，达到举一反三，也能带动学生对作家和文体的特色有全面的了解，进而增强写作技巧，丰富写作手段。如《麻雀》一文，它是俄国著名作家屠格涅夫写的，他的作品构思新颖，视角独特，语言精练，文字优美。要想体会他的风格，同学们课后可以阅读他的代表作《猎人笔记》。

2.围绕课内写作进行的课外阅读

作文的道理和方法，光靠老师讲，学生是掌握不了的，只有在完成一定阅读量后，学生才能悟出来。因而，围绕课堂上的写作训练，辅之以适当的课外阅读，以读来促写。

阅读教学与写作教学相结合，在阅读的过程中，学习范文中的写作因素，尤其是针对学生的写作实际，提供可资借鉴的写作方法，同时，还注意学习作者是怎样观察和构思的，又是怎样遣词造句的，针对学生在作文中存在的问题，有的放矢，让学生通过课外阅读找出自己的差距等等。安排学生的习作练习要以范文为榜样，以模仿为手段，以生活经验为内容，以片断训练为形式。日积月累，学生写作思路会拓宽，词汇会愈加丰富，写作手法和技巧会逐步跟进。每次作文后，让学生把优秀作文誊写出来，装订成册，张贴在“作文园地”中，特别好的学生习作向外投稿，既鼓励作者，又鞭策读者。

（三）开展丰富多彩的读书活动

开展图画作文、音乐作文、活动作文训练；组织学生学当小记者，开展采访活动，为广播电台、报刊写稿；开展社会调查，撰写调查小报告，举行“与好书交朋友，做有理想的人”等读书活动。通过这些读书活动让先进带后进，让同学们在相互沟通交流中愉悦地相互借鉴，传授经验，共同提高。

三、结语

对于小学语文写作教学来说，课外阅读是一个极其重要的环节。但光注重课外阅读，把它和写作脱离是非常危险的。只有将二者合理的结合，有目的地引导和教育并在实践中不断充实和完善才能相得益彰。

参考文献：

[1]张冬梅.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程，上旬刊，2014（04）：61-62.

[2]宁文仕.浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要作用[J].课程教育研究，2014（01）：31-32.endprint