试论如何推动高校职业指导工作

姜晖

摘 要： 为高校毕业生创造良好的就业环境，提高高校就业管理质量，必须顺利开展高校职业指导工作，引导学生制定科学的职业生涯规划，培养学生的爱岗敬业意识和创业精神。本文举例分析如何推动高校职业指导工作的开展。

关键词： 高校职业指导工作 现状 开展途径

目前，一些高校职业指导工作缺乏职业性，一些辅导员只针对毕业生进行简单的职业指导教育，对于刚步入学校的新生，没有及时引导他们树立职业理想和个人目标，导致某些学生的长期职业理想和短期职业目标存在双重缺失，不利于高校职业指导工作的全面开展。本文简述开展高校职业指导工作的意义，分析当前高校职业指导工作中存在的问题，并从引导学生制定科学的职业生涯规划，促进高校职业指导工作和思想政治教育工作的融合密度，丰富职业指导课程内容等三个方面举例探索如何推动高校职业指导工作的开展。

一、开展高校职业指导工作的意义

全面开展高校职业指导工作，可以更好地帮助学生客观认识自身的优势与不足，全面了解社会和职场需求，努力学习专业知识，积累职场经验，强化职业技能，而且有利于创新与完善高校职业管理模式，促使就业管理工作从传统的“散漫管理”体制转化为高效的“文化管理”体制，优化高校职业指导管理系统。从年龄的角度分析，职业生涯大致可以分为五个阶段（成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和接受阶段）[1]，对于18岁到22岁左右的大学生来说，他们的职业阶段处于探索阶段，也称作职业规划与准备阶段，在此阶段，学生需要认真分析与探索各种可能的职业方向，通过对职业能力和情趣的培养，发展职业想象力，在经过一系列职业培训后，形成职业发展观念。所以，高校职业指导工作的开展能够促进学生的职业成长，辅助学生做好职业生涯规划方能提高学生的职业技能与素养，实现高校职业指导教育的价值与目标。

二、高校职业指导工作现状

目前，从总体上分析，当前高校职业指导工作普遍存在三种问题，即教师未能全面指导全体学生制定职业生涯规划，职业指导教育体制较为散漫，课程内容相对单一。一些教师只针对大四的学生开展简单的职业规划与指导，不重视大一到大三学生的职业教育工作。其次，当前职业指导教育体制较为散漫，一些教师没有指导学生充分了解本专业和未来的职场生涯，不重视提升学生的职业道德素养，某些教师对学生上课玩手机、睡觉甚至逃课现象不管不问，部分学生既没有全面获取文化理论知识，又错过了实践培训机会，导致文化素养和专业技能均不能满足职场标准要求。另外，职业指导教育课程为理论教育，专业实践性不强[2]。

三、如何推动高校职业指导工作的开展

（一）指导学生制订科学的职业生涯规划

促进高校职业指导工作的顺利开展，首先要全面指导学生制定科学的职业生涯规划，教师可采用多媒体的方式授课：“职业生涯是指个体职业发展的历程，一般是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程。因此，制定切实有效的职业生涯规划对于个体是有指导性的作用的，并且它的作用是持久的，全方位的。科学的职业生涯规划会随着社会和自身的切合程度及其变化不断发展，这就需要当今的大学生有敏锐的感知力，审时度势，不断完善。”[3]除此之外，教师还需要告知学生职业生涯规划的重要性及如何制定科学的职业生涯规划。首先，制定职业生涯规划有助于明确个人发展目标，使学生不至于对未来迷茫，能够有前行的动力和方向。发挥并且深入挖掘学生的个人才能，帮助他们了解自己的才华和个人特点，充分开发潜能，從而扬长避短，制定一系列有针对性的规划。在此前提下，学生对未来对生活的态度就会相对乐观自信，对工作学习的积极性高，行动步骤明确，效率提高，实践能力得到提升，个人专业技能得到发展，成功的经验得到完善。其次，制定职业生涯规划有利于提高学生对当代社会发展程度，加深职场变化的了解，使学生能充分发挥主观能动性，灵活结合当代职业管理文化与发展，定期对个人职业生涯规划进行动态的修正与科学的评估，从而不断完善职业生涯规划，促进职业成长与发展。另外，职业生涯规划的制定能帮助学生把握关键，分清主次，更好地安排日常工作的优先级顺序，合理有效地分配时间和精力，大大提高成功的概率。职业生涯具有独特性、发展性、阶段性、终生性、整合性和互动性这六大特点。例如在引导旅游管理专业的学生设计职业生涯规划时，教师首先要教导学生正确认知未来所从事的职业，明白导游必备的工作技能和职业品德，其次，引导学生不断学习旅游管理专业知识，增强旅游英语技能，在实习与培训活动中积累多方面的工作经验，在考取初级到高级证书的过程中不断提升文化知识水平，结合本人的专业知识技能、兴趣爱好、优点与缺点及当代旅游观光业的职业要求，设计最完整的职业生涯规划。

（二）增加高校职业指导工作和思想政治教育工作的融合密度

培养学生的职场素养与职业道德，教师应注意增加高校职业指导工作和思想政治教育工作的融合密度，借助模拟性教学平台，引导学生热爱自己所学专业和未来所从事的工作，恪守职业道德和工作原则，不假公济私，逃避工作责任，培养学生的职业奉献精神。教师可以将《架起通往理想彼岸的桥梁》这一节课程内容与创业教育相结合，鼓励学生树立创业理想，设计创业计划，并不断积累经验，有效增强学生的创业精神和自信。

当前一些大学生不会与人合作，缺乏责任意识，对于这一问题，教师正面引导学生，告诉学生：社会是一个群体，信息时代是一个竞争与合作并存的时代，无论是就业还是创业，要想取得成功，必须学会与人为善、团结合作，有责任、有担当，方能做好每一份工作。这样可以逐步引导学生培养团结合作精神，树立社会责任感。

另外，教师应努力消除职业指导工作、思想政治课程教育与学生学习生活的裂痕，从多方面指导学生将专业技能与职业素养相融合，将自己打造成高素质人才。例如在为工商管理类专业的学生讲解《政治经济学》时，应引导学生深刻认知工商管理文化、企业内部机构、劳动关系管理等方面的知识，让学生意识到思想政治课程教育对本专业教育的重要意义，从而有效调动学生学习思想政治知识，提高个人职业技能和职场素养的自主性与积极性。endprint