他山之石 可以攻玉

游淑娟

摘 要：初中学生正处于身心发展不平衡的特殊时期，也是世界观、人生观形成的重要时期，而英语教学中始终以素质教育的总体目标为依据，因此，依托教材资源输入德育理念，在初中英语教学中发挥德育功能有着极其重要的意义。

关键词：初中英语教学；青少年学生；爱国主义；环保意识；心理健康

初中英语教学参考书的前言是这样阐述的：在教学设计上，注意引导学生对涉及思想教育的内容进行讨论，体现社会主义核心价值观，体现素质教育的精神，注重培养学生的社会责任感、环保意识，加强爱国主义、中华优秀文化传统等教育，寓思想教育于语言教学之中，引导青少年学生逐渐形成正确的人生观、世界观和价值观。

初中学生活泼好动，极易接受新鲜事物，而且其人生观和世界观正在逐步形成，如何抓住并利用这一关键时期培养青少年学生的爱国情操，促进其个性品质的健全、健康发展至为重要。所以我们在平时的英语教学中应充分利用一切可以利用的教育资源，善于挖掘英语教材中的德育因素，传输德育理念，在教学中有计划、有目的地进行德育渗透，让学生在掌握英语知识的同时增强环保意识，培养强烈的爱国主义热情，促进学生心理健康，这样才能很好地完成教学情感目标，也为学生终身可持续发展打下良好的基础，真正成为富有理想、有道德、有文化、身心健康的社会主义现代化建设接班人。

一、在英语教学中培养青少年学生的爱国热情

九年级下Unit 5，这个单元的主题为“China and the World”，共包括三个话题，以介绍中西方文化为主线，通过学习描述各种具有鲜明文化特色的建筑、人物和事物，既完成了相关语言知识的学习，又可以激发学生使用英语介绍本国文化和了解西方文化的兴趣，进一步增强了青少年学生对祖国文化的热爱。

（1）Unit 5的Topic 1“China attracts millions of tourists from all over the world”.通过观赏、描述中国名胜图片，指导学生搜集整理有关资料，并在课堂上用英文介绍讲述。这堂課给我印象最深的是王冕同学关于Huabiao的声情并茂的英文介绍，虽简短但有力地激发了同学们的民族自豪感和自信心。再就是让学生分小组搜集祖国河流山川的资料并做成图表，这样，学生在熟习英语词汇语法的同时，无不感叹祖国有如此壮丽的山河大川，对祖国的热爱之情由然而生！

（2）Unit 5的Topic2 “ He is really the pride of china”，通过引导学生注意三个关键词pioneer、thinker、philosopher的作用，学习《论语》中古名句的英文翻译，同时介绍了孔子、秦始皇、郑和、钱学森等中国政治、文化和科技名人及the Four Great Inventions的成就，同学们惊呼：We are proud of our great mother country！这些都是中国的骄傲！以此号召青少年学生要继承中华民族的优秀传统，并加以发扬光大！从而使学生情感认识得到了升华，爱国热情高涨起来！纷纷提出口号：“Contribute myself to our country and make our country be proud of me！”为祖国效力，让祖国为我感到骄傲！

二、在英语教学中融入环保生活教育

有的教材本身就是一个很好的环保素材。如九年级上册Unit 2 以“Saving the Earth”为主题，包括“Pollution has caused too many problems”，“All these problems are very serious，”和“What can we do at home to protect the environment？”三个话题围绕环境与环保这一主题，了解一些环境问题及其所造成的影响，以及应当采取的措施。教学中有如下几个环节：

（1）通过project活动，学生联系生活实际的方式，比如可以让学生开展关于天气的对话；还比如这单元的Topic 2的Section A讲述沙尘暴天气，掌握了新词汇、新语法，也了解了沙尘暴的原因、危害。接着给出建议，如：We should plant more trees and grass！倡议青少年学生“Let's be greener people！”让我们成为更环保的人吧！

（2）布置家庭作业，让学生写出节约用水倡议书Let's try our best to save water！或者Write a short passage to a magazine to introduce greener methods.为环保部门写一封有关环保建议的信，既锻炼了学生英文写作的能力，也培养青少年学生落实环保行动从自身做起、从小事做起，进一步提高了青少年学生的环保意识。

（3）将环保教育从课堂延伸到整个校园，我们在校园内挂上了许多有关注重环保的中英文对照的劝告牌，如：Keep off the grass（勿踏草坪）。No spitting（禁止吐痰）。Turn off the tap before you leave（洗水后记得关水龙头）等等，这样一来，学生自然地处于一种学习英语和环保教育的氛围中，潜移默化中激活了学生学英语的热情又突出了校园中的环保教育。

三、在英语教学中渗透心理健康教育

八年级下册Unit 5以“Feeling Excited”为主题，包括“You look excited”.“I'm feeling better now”.“Many things can affect our feelings”三个话题，以谈论家人，看电影事件；李红因考试失利而哭泣；迈克因演讲而紧张不安等一系列有关情绪的讨论为主线，完成英语的分类学习，同时借助教材对话、段落文章引导学生正确处理忧伤的情绪，能主动倾听他人诉说，主动安慰别人，达到培养积极情感的目标，这里分享几个教学环节：

（1）课堂上进行情景创编对话，通过对话培养学生的英语听说能力，对话内容让学生明白要主动和别人交流、分享自己的感受，也要在别人情绪低落时主动安慰他人并提出建议：Can you have a talk with me.这样的课程对学生来说是一种很好的潜移默化的心理健康教育。

（2）开展Guessing Game竞猜活动。这种活动有助于活跃气氛，创造开心活泼的对话氛围，在友好的学习环境中学会和他人交朋友，尤其本单元的Topic 3“Many things can affect our feeling”的学习，了解影响我们情绪态度的事物有哪些，并努力形成积极乐观的心态。Let's show him that we are proud of him.学会同学朋友间互相表达鼓励和建议，这种活动能调动群体的愉悦情绪，让学生在学习中养成良好的情绪，形成乐观积极的态度，有利于青少年学生的心理素质全面和谐、健康成长。

总之，针对初中学生的特点和发展现状，在英语教学中有目的、有计划地深挖英语教材资源，找到初中英语教学和德育教育的最佳结合点，将语言学习与德育融为一体，既能完成英语语言学习的知识目标，也达到了提升品德素养的情感目标，体现了教育以人为本的思想理念。这样在学校教育中，不仅思想品德课、班会课能开展思想品德教育，也可以借助英语教学这块“他山之石”来打磨德育之玉，为铸造国家栋梁之材添砖加瓦！

（作者单位：福建省龙岩市第二中学）endprint