“小班化”教育模式下的音乐课评价

王婷

在深入推进基础教育课程改革的过程中，需要建立有效的评价体系，以促进学生素质全面发展、促进教师实现专业发展、促进课程不断发展。在“小班化”教育模式下，更要認真思考：如何发挥“小班化”教育模式的优势，立足学生的基础，开展科学、有效的评价，帮助学生认识自我、认识学习的意义，主动探索学习，获得知识与技能、情感态度和价值观等方面的发展。笔者根据所在学校的实际情况，对“小班化”教育模式下的音乐课堂评价进行了一些思考。

立足学校实际，确定评价原则

笔者所在学校南京市栖霞区幕府山庄小学被选定为南京市首批“小班化教育”实验学校，学校始终追寻“让学生全面而富有个性地发展”的小班化教育办学目标，每个班均30人以下，致力于面向每一个学生，发展每一个学生，让每个学生都能幸福地学习、成长。

立足学校实际，根据学生的生理、心理特点和发展规律，我们顺应童性、呵护童心，确立以下科学的评价原则：第一，遵循多样性评价原则，即体现评价的现代性、科学性、导向性、过程性、整体性和可操作性；第二，形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，充分发挥评价的有效功能，实现“1+1﹥2”的叠加效应；第三，以自评、互评为主，师评为辅，自评、互评和师评有机结合，让学生在相互取长补短的过程中实现共同学习、共同进步、共同成长。

在具体的课堂评价中，需将上述三个原则有效地融入不同的评价方法、评价实践中，并及时跟踪记录评价的效果与学生的反馈。

音乐课堂评价实践

小学音乐作为基础教育的一门重要学科，肩负着培养学生音乐素养的重任，需给学生传授音乐知识、讲解音乐创作故事、培养音乐审美情感、促进音乐审美体验。在“小班化”模式下以及课时有限的情况下，更需教师创新评价方法，对每个学生的即时表现与潜在发展能力进行精准的评价，使其能在现有的能力基础上不断登上新的台阶，增长音乐知识，收获音乐鉴赏技能，体验音乐情感。

赞赏融入教学全过程 对于小学生来说，在学习中得到老师的赞美和同学的欣赏，是其最迫切的渴望，能从教师、同学的评价中得到自信、鼓舞，获得前进的动力和活力。在小学音乐教育中，无论是在教唱歌曲环节、歌舞表演环节、音乐角色扮演环节，还是动作创编环节、创作歌词环节、音乐游戏环节，即在教学的全过程、不同的环节中都要渗透赞赏、鼓励。每个孩子在音乐兴趣、音乐感受、动作协调等方面存在着一定的差异，笔者即根据平时对学生的观察情况，有针对性地引导学生参与自己擅长的活动，充分激励他们的自信。对表现出色的学生，除了赞美他们的表演出色外，也鼓励他们去帮助表现一般的伙伴；对表现一般的学生，表现他们积极参与、很勇敢。在评价学生的出色与进步的过程中，不能泛泛而谈，如“很不错”“真棒”等缺少实质性内容的评价，而应做到关注细节，极力挖掘闪光点，并将其放大，如“你的吐字非常清晰”“这个切分节奏把握得很好”“这个附点音符唱得非常准确”“这个创编的歌词很符合主题的意境”等等。特别是在音乐的即兴创作与表演等活动中，更要重视细节的发现，以充分促进学生的个性发展。

多样性评价，实现评价效应的最大化 “小班化”教育模式下，由于人数少，教师能够对全体学生的不同需求了如指掌，并能适度地把握好每一个学生的发展特点和成长规律。基于这个优势，充分利用多样性评价，实现评价效应的最大化，为学生创造足够多的机会，尽情地释放学习音乐的活力，自由地发展音乐才能。多样性评价涉及小组评价、形象评价、参与评价、整体评价等多种方法，笔者在此重点探讨教学实践中常用到的小组评价、形象评价。

第一，小组评价。在“小班化”音乐课堂教学中，分组教学是比较有效的模式。全班学生分为五六组，每组四五名学生。每个小组成员的特长各有不同，各个小组有自己的名称、组号等。在课堂的小组学习、课外小组活动中，组员通常一起行动，各有分工、各司其职。小组长根据不同的学习主题、实践活动，轮流担当。每次布置学习任务后，每个小组必须在第一时间明确自己的学习目标。此时，各小组长就要组织本组成员讨论任务内容，并落实到每个组员。小组评价结合个体评价，同时体现了过程性评价与终结性评价的结合，也让每个学生都有不同的评价体验，进一步加深对音乐知识的理解与掌握。

第二，形象评价。小学生的认知以形象思维为主，此阶段，他们对形象化的事物比较感兴趣。在“小班化”音乐教育中，应充分尊重学生的这个特点，运用形象评价这个活泼、生动的评价工具，让学生看得见、摸得着，加深印象。运用形象评价，需要注重音乐形象的选择、评价的展示等方面，充分结合音乐元素。选择学生喜闻乐见的形象作为音乐小精灵，只要学生表现出色，均可获得音乐小精灵的印章、大头贴等小物品，以不断激励学生表现的动力，积极投入到音乐学习中。

结束语

在“小班化”教育模式下，音乐课堂要实施适合学生个性特点和发展规律的科学评价，才能实现“小班化”教育模式加有效评价的强强联合，提高学生的音乐素养，喜欢音乐、爱上音乐。

（作者单位：江苏省南京市栖霞区幕府山庄小学）endprint