以人为本的体育教学策略探究

徐勇

体育教学是关注体育学科，还是关注学生发展，这是不言而喻的。现代教育已经认识到过分关注学科教学“目中无人”式的教育是不科学的，不符合学生发展规律的，是违背了教育教学的本质属性的。所以，我们必须改变照本宣科式的、学生被动听讲的教育教学方式，努力实现“以人为本”的教育教学改革，让学生在课堂上不仅学习知识，而且在各个方面都能得到健康的发展。

面向全体学生，关注个体差异

体育教学要面向全体学生，这是所有老师心里都明白的道理，但是在实际教学过程中，往往就忽略了这个问题，只是关注到了身体素質较好、运动技能较高，并且对体育先天就有悟性和兴趣的学生，而那些先天身体素质较弱，不太喜欢运动的同学在不知不觉就被老师遗忘了。长此以往，教学将走入泥潭无法自拔，好的可能会越来越好，但差的肯定会越来越差，如果真是这样，何谈“以人为本”。所以，要实现“以人文本”的教学，关注个体差异就显得尤为重要。

在足球脚内侧传接球及实战运用的教学中，第一阶段，指导学生进行热身，主要是老师和学生一起“玩”球，拨球、踏球、颠球、头顶球等等，引导学生边看边学，积极参与活动。这个阶段，老师带领大家熟悉各种足球动作，一是激发学生的运动兴趣，二是让所有学生都能依据自己的能力水平选择模仿。第二阶段，老师示范演示脚内侧传接球技术，学生学习体验。这个阶段分成三个小组，分别是四米距离对踢对接，八米距离对踢对接，还有跑动中对踢对接，在练习过程中，老师分别进行技术指导。最后，五对五小场地比赛，自由报名，选出十名学生，在实战中提高传接球的技能。

这一课，在引导学生集体参与的基础上，依据学生的水平差异进行分层教学，让不同能力层次的学生都能在积极努力后，感受到踢球的快乐，最后让技术水平较高，并且对足球兴趣大的学生进行对抗赛，让这些同学在实战的情境中进一步提高传接球的技能，真正做到了“以人为本”，集体发展。

培养运动兴趣，实现终身体育

“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”的确，初中体育教学，重点不在于让学生掌握很多的体育知识，也不在于体育技能得到了较大提升，而在于培养学生的运动兴趣，养成学生运动的习惯，从而为终身体育奠定基础。任何学习中，兴趣是它的初始动机，并且也将直接影响到学习的效果，而注重兴趣的培养也是“以人为本”教学的最好体现。

在篮球的运球结合跳投动作练习的教学中，导入热身，进行“后抛前接”篮球游戏，四个小组，成分散队形相隔一定距离站好，排头从头上向后抛球，第二个同学接球，接球后再抛，以此类推，没有接住球的前边同学重新抛。游戏教学法一直是提升学生运动兴趣的有效方法，有了运动的兴趣，学生就能积极、主动、自觉地参与接下来的课堂活动。接下来，老师组织进行行进间直线运球和行进间曲线运球接力游戏，仍然是四个小组，看哪一组最先完成任务。两轮比赛游戏下来，结合学生的运球，再进行跳投技术学习，这个环节，主要以学生们自主探究为主，老师巡视指导，个别示范，并且选出技术水平高的学生进行示范表演。

这一课始终是以小组游戏的方式进行，游戏本来就能够激发运动兴趣，如果再以小组比赛的形式出现，就更能激发学生团结、互助，共同提高的积极性，最后个别学生的示范表演展示，让学生们的课堂主体地位得到充分发挥。保障学生课堂主人地位的课堂，才是“以人为本”的课堂。

重视教育功能，注重人格养成

教学“以人文本”，就注定了体育课堂不仅是锻炼身体的舞台，更应该是学生人格养育的殿堂。体育运动中潜在着很多的教育元素，教育学生们说“教学永远具有教育性。”是的，作为体育老师一定应该懂得这个教学活动的基本规律，重视体育运动的育人功能，在促进身体健康发育的同时，提升学生的心理健康水平，养成学生高尚的道德情操。

在接力跑步的教学中，课堂准备活跃气氛阶段，学生围成一圈慢慢跑动，其中一个学生手里拿着接力棒，当老师喊到某一个学生时，这个学生要抢过原来同学手里的接力棒，绕圈跑动，其他同学则要快速下蹲。这个游戏是为了训练学生的快速反应能力，吸引学生的注意力，让学生快速进入课堂状态。在接力跑步实践阶段，首先是每个小组自由商量、决定接力跑的顺序，因为接力跑的关键是接棒时不减速，一个是弯道跑不减速，到底如何让本小组取得胜利，需要本小组成员内互相协调。

接力跑教学比较简单，技术性也不是太难，主要是培养学生互相协调、互相配合的习惯，培养学生顽强拼搏的意识和集体主义精神，而这些优良的品质正好是当下学生缺少的东西。所以，老师要充分利于课堂教学内容，注重学生跑步能力的同时，注重学生美好人格的培育。

结束语

我们不能把鲜活的、富有生命力的体育运动，局限在狭隘的认知理论的条条框框里；把体育教学和学生的发展割裂开来；只注重体育运动本身的知识和技能的掌握，不关注在体育运动中学生的情绪、情感体验；或者只注重提升运动技能，不注重学生的人格发展，这些都是不科学的，我们的教学必须“以人文本”，实现学生的全面发展和提升。

（作者单位：江苏省海门市德胜初级中学）endprint