小学语文教学师生互动中的话语沟通

葛毅耘

摘要：师生互动是课堂教学的有机组成部分。有效的互动有助于学生学习兴趣的提升，促进知识、情感的交流，帮助教师高质、高效的完成教学任务。本文探讨了小学语文教学中师生之间的沟通技巧，通过情景的创设，灵活设置提问，运用沟通技巧等方式，实现话语沟通。

关键词：小学语文；师生互动；话语沟通

师生互动是构建高效课堂的重要途径，而话语沟通又是拉近师生关系的有效方法。小学语文担负着培养学生理解力、阅读力、语言交际与表达能力的重要使命，从话语沟通的互动方式上来激发学生的学习热情，增进师生互动，提升课堂教学质量和效率，具有重要的意义。

营造师生平等沟通的氛围

小学阶段培养学生的学习兴趣非常重要。创设话语沟通情景，有助于打破单纯的教师主导的课堂模式，让学生参与到课堂教学实践中。教师要摈弃传统的提问方式，关注学生的主体地位，摆脱一问一答的教学束缚，鼓励学生从问题情景中开动脑筋，发散思维，主动参与构建知识，促进师生平等互动教学。

如何构设学习情景，笔者以人教版五年级下册《草船借箭》为例，在对本节所涉及的问题情景构设时，结合影视剧，通过剪辑部分影视片段，导入到课堂教学情景中，营造鲜活、生动、趣味的学习环境，让学生的学习热情高涨起来，积极参与到教师的问题中，激发学生的求知欲和学习的主动性，提升课堂教学效率。如何在短时间内获得十万支箭，如果自己动手做，來不及，还贻误战机；结合云雾天气，利用制作的草人，向敌人借箭。我们从具体的借箭视频中，找准时机发问，让学生从观影中来获得认知，加深对文本内容的理解，拉近学生对文本的体验，并从师生话语沟通中，抓住了学生的注意力，激活了课堂学习氛围。

师生讨论，增强课堂沟通质量

教师是课堂教学的组织者，也是构设师生沟通的引导者。在课堂教学中，如何更有效的融入话语沟通方法，教师需要结合教学内容，灵活的安排课堂讨论环节，借助于师生间、学生间的讨论，提升对课堂内容的学习成效。师生讨论、生生讨论是加深沟通、增进交流的有效方式，也是营造平等、民主、融洽的师生学习氛围的有效途径。小学阶段学生身心成长需要从讨论中迸发学习热情，需要从激辩中活跃思维，所以，对课堂讨论环节的运用，有助于加深对课堂内容的理解和运用。

比如，在人教版六年级《詹天佑》一文教学中，对于本节所讲的铁路修筑的科技水平，我们不妨从师生讨论中分析。面对当时的铁路建设，从修筑任务上探讨学生对詹天佑的想法，把握人物的形象及特点。事实上，在师生讨论中，结合具体的内容展开针对性讨论，从具体的困难到工艺技术的创新，全面展现我国的铁路修筑水平，引发学生的爱国情感。在讨论中，教师要善于总结和梳理，吸引学生的注意力，加深对相关内容的理解。

课堂提问促进师生话语沟通

课堂上师生话语的沟通，可以通过导入课堂提问来实现。课堂提问是教师在教学中，结合具体内容，引发的各类思考，让学生从提问中来寻找答案，推进学生跟着教学内容一起分析、一起思考，一起学习。提问作为课堂教学的一种手段，提问的科学性、有效性是制约师生话语沟通质量的重要条件。如何才能更好的激发学生参与问题思考，如何启发学生更好的理解文本内容。笔者以人教版四年级《观潮》一文为例，在对这篇课文的讲授中，可以从多种提问中活跃课堂气氛。教师要结合课堂问题，考虑到学生的身心发展特点，从问题的层次性、针对性上，设置“潮来前”“潮来时”“潮去后”三个阶段的课堂提问，让学生能够根据“潮来潮去”的逻辑顺序，启发学生对文本内容及层次感的体验，增进对话语沟通方法的理解。

沟通技巧提升话语互动的质量

话语沟通的实施，同样需要注意技巧的运用。在课堂教学上，语文教师在引领师生互动教学时，要充分利用各类沟通技巧，特别是在关注学生身心成长规律、认知特点上，要从问题的趣味性、针对性上，增进学生的愉悦感，挖掘学生的好奇心。同时，在话语沟通中，要将问题的提出与问题的解答进行关联，要善于启发学生进行思考，要善于激励学生自主学习，要把握课堂提问内容与教学目标的融合，完善学生对本节教学内容的全面认知，提升课堂话语沟通质量。比如，在人教版五年级上册学习《毛主席在花山》一文时，对于本节中沟通技巧的运用，可以从激发学生的好奇心上，展现问题，触动学生的探究欲；同时，在介绍作者时，可以从学生的朗读课文，把握文章内容主旨上，设置趣味化问题，让学生能够从毛主席的思想作风中，循序渐进地了解本节的内容。

小学语文教学中，师生互动话语沟通要讲究课堂艺术，要从提高课堂教学的有效性上，激发学生学习的兴趣，融入多种教学方法，通过增加师生讨论环节、课堂提问和运用沟通技巧等方式，实现话语沟通，进而促进学生更好地学习。

参考文献

[1]张淼.关于小学语文教学师生互动中的话语沟通研究[J].课外语文，2015（14）.

[2]万家珍.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].文理导航（下旬），2015（12）.

（作者单位：江西省丰城市尚庄中心小学）endprint