以身作则育英才

范 梅

(无锡开放大学，江苏 无锡 214011)

时间过得真快，一转眼我已经工作十五个年头了，担任班主任工作也十五个年头了，这期间有苦也有甜，也收获了很多。但一直激励着我继续在班主任岗位的还是这句老话：以身作则育英才。我觉得我们教师应时刻以身作则，做学生好的榜样，在工作中应做到以下几点：

一、以高尚的人格感染学生

班主任自身的素质、道德修养，客观上就是学生的楷模。教育是无声的，光凭一些大道理无法打动学生，而是要从生活中点滴的小事入手。尤其在转变成高职班主任以后，在班主任工作中，我时刻注意自己的言行举止，以身作则，以良好的形象感染学生，帮助学生提高素质，进而帮助学生塑造人格。用自己的实际行动作为学生的榜样，要求学生做到的自己先做到。在这个教育的过程中，做到以身作则，以人格感染学生。

二、以精湛的教学艺术折服学生

班主任首先也是任课教师，承担班级的课程，要做到基本功扎实，研究适合学生的教学方法，激发学生学习的兴趣，让学生喜欢自己教授的这门课程，这对班主任工作也有帮助。比如多参加一些评优课，多去听课，向有经验的老教师学习，熟能生巧。其次，高职学生跟高中学生相比，自觉性稍差一点，上课爱讲话，班主任要从掌控课堂的技巧和能力上下功夫，课堂纪律好了，听课效果就会好。第三，课堂形式要多样化，不要每堂课里每个练习讲解的方式一个样或者光讲解不给学生时间消化。比如数学课中，遇到计算的时候，他们基础不好，老是死算，还容易错，几次遇到计算的时候我让他们先算，接着再给出一些运算技巧，让他们觉得原来还可以这样简单，几次下来，他们也学到了一下化繁为简的方法，从而也对数学计算少了一份恐惧，多了一份对数学课的喜欢。最后，要不断摸索，不断总结经验，才能让课堂更有效。总之，要让学生喜欢你教的课，让学生佩服你的教学艺术。

三、以满腔的真爱培育学生

爱学生如爱自己的孩子，对班主任来说，对学生的爱体现在无微不至的关心中，体现在细微的小事中，让学生时刻都能感受到这种真诚的关爱，不能只停留在口头上，更多的让学生感受到你的关爱。举个例子：对于高职起始年级的住宿生来说，及时的关爱是非常必要的，他们才十五六岁，离开父母，我们有义务要让学生感到学校的温暖，所以经常跑宿舍，询问一些生活起居情况，听听学生的感受，帮他们分担一些忧愁和烦恼，特别对单亲家庭的学生要给与更多的关注，随时注意他们思想上的变化。总之班主任尊重和关爱学生不一定体现在大事上，更多体现在每天的琐碎小事上。

四、以远大的目标培养学生

学生的能力不是我们能估量的，要给学生锻炼能力的机会，为今后走进社会打下良好的基础。开学初就要重点培养和训练一支有素质的班干部队伍，比如：选班长，我的条件是为人要正派，不怯场，声音要洪亮，在气势上要能控制全班同学。根据报到的交谈情况和档案的分析，我选了应梦瑶同学做班长。在军训的时候我就让她作为学生代表发言，然后开学了，第一次集合让她点名，让她宣布开学两天的入学教育安排等，第一天放学前让她来主持一天的总结。从一开始就让其他同学认同她，原来没有做过任何班干部的她感觉压力也蛮大，凡事小心谨慎，认真负责，经过一个学期的考察，她已经胜任这个一班之长的职位了，现在她每天早上一到校，就组织全班同学打算盘。提醒值日生打扫卫生等，现在这个班长已经是我最得力的助手之一了，很多小事情直接交给她都能很顺利的完成。还有卫生委员和宣传委员的的选择也很重要，也帮我减轻很多的负担。

五、以真诚的态度感悟学生

班主任为人处世的方式也时刻感染着学生。一个班级，班主任就像是个拉车人，任课老师都是推车人。要做到待人诚恳，处理好和各科任课老师之间的关系，凝聚成一股力量，共同把班级管理好。在学生面前多多宣传任课老师的优点，在任课老师面前放大学生的闪光点，让任课老师和学生相互建立起信任的通道，让每个任课老师都喜欢来班级上课，让学生也欢迎每个任课老师。建立长期的友好关系，一个学期或者一个学年下来，教师教得好，学生学得好，班级管理也更上一个台阶。如若遇到任课老师和学生之间发生矛盾的话，班主任要主动帮忙化解矛盾。这些处理事情的方式方法，学生都看在眼里，可以帮助他们树立良好的正确的世界观，让他们学会为人处世的方法，终身受益。

多年的班主任工作，有奉献也有收获，但以身作则一直是我工作的准则，寒来暑去，一年又一年，在感染学生的同时也不断鞭策自己，看到学生成人成才，从繁琐中也得到些许的幸福。

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