实施“杏林青马工程”自我提升计划不断加强立德树人的实践探索*

赵树明 李 源 郎晓晨

(长春中医药大学，吉林 长春 130117)

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，我们的工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，扎实办好中国特色社会主义高校。长春中医药大学在学生思想政治教育工作中，结合学校实际和学生特点，开展“杏林青马工程”，以期将立德树人根本任务落到实处。

一、“杏林青马工程”自我提升计划的立意

(一)将“杏林青马工程”融入思想政治教育的全过程

“青马工程”是思想政治教育工作的一种新形式，团中央于2007年印发了《“青年马克思主义者培养工程”实施方案》，十年来，“青马工程”已逐步形成全国、省、高校三级培养格局。长春中医药大学“杏林青马工程”融合了中医药和传统文化中的“木火土金水”理念，创新性地实施了杏林青马工程“五行计划”。即：“理论导航”“文化滋养”“实践淬炼”“导师引领”“自我提升”五个行动计划，分别与中医药文化五行学说中的金、土、火、水、木对应，自成“五行计划”。培养既能坚定拥护中国特色社会主义事业，又能弘扬中华优秀传统文化，更能担当起振兴中医药事业发展重任的青年马克思主义者。

(二)重视自我提升在实施“杏林青马工程”中的现实意义

“五行计划”中的自我提升就是学生发挥主观能动性，在自我教育、自我管理、自我服务、自我监督等方面实现全面的提升和成长。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，要坚持教育与自我教育相结合。因此要有针对性的加强提升自我教育的认知能力，才能不断提升思想政治教育的影响力。苏霍姆林斯基(2004)说“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。通过自我提升模块的实施，发挥受教育者主动性、积极性，以及保障教育方式与教育目标相适宜，引导受教育者将自身成长融入到中医药卫生事业发展、社会国家进步之中。

二、“杏林青马工程”自我提升计划的做法

(一)加强组织建设

杏林青马工程实行校院两级培养，校级成立学员班、党支部、团支部，加强教育和管理，学校每年从大学一年级学生中通过组织推荐和考核，精选一百名左右优秀学生进行为期二年的马克思主义素养培养；院级由基层党组织指导成立二级“青年马克思主义学会”。形成了“校级有精英、院级有学会、覆盖全校”的精英带全体、三层联动的“金字塔”型培养模式。

(二)形成自我提升方案

学校以“杏林青马工程”为依托，实施“十个一自我提升方案”，即每期学员班成立一个党支部，每期学员班建立一个团支部、班委会，每周观赏一部经典影片，每月召开一次主题班会，每月开展一次社会服务，每学期阅读一本好书，每学期举办一次读书报告会，每学期撰写一篇调查报告，每学年评选一次单项标兵，每两年评选一次青马学员标兵。召开表彰大会，发挥典型示范作用。

(三)丰富自我教育形式

灵活安排党员过好双重组织生活，不断吸引更多的青年教师学生主动向党组织靠拢。2016级青马班有48名学员成为年度计划发展对象。定期开展红色观影、读书研讨、社会服务、党课班会等活动，加强受教育者的学习和实践。以“三服务、三提升”工程为载体，大力开展实践活动，共开展志愿服务18次。通过读书报告会、撰写调查报告等形式充分发挥受教育者主观能动性，发挥朋辈教育交流互助作用。同时，以评促学，对受教育者开展标兵学员评选活动，鼓励优秀学员发挥榜样示范引领作用。

三、“杏林青马工程”自我提升计划的效果经验

宏观上，“杏林青马工程”是一项抓精英培养，以精英带动全体的青年马克思主义教育的方式，学校思想政治工作出现了新的局面。2017年，杏林青马班开展专题教育、文化沙龙等各类活动126次；邀请国内知名专家、十九大代表等讲座讲学32人次；学员与导师见面200余次，撰写心得体会1000余篇。新华社、光明日报、人民网和吉林省主要新闻媒体多次报道“杏林青马工程”，国内多所大学来校参观学习。

微观上，在长春中医药大学经常会看到三五成群的青年学生讨论马克思主义基本观点，学习积极性空前高涨。有40人次30人获得年度青马优秀学员，单项标兵称号，26人参加暑期赴井冈山实践研学，发展对象占比48%，目前担任班级、学校学生干部人数为84人，参加师承34人，参加学校大创等49人，有65人获得学校、省、市级荣誉称号，85人获得校级以上奖学金。杏林青马工程基地已成为师生坚定信仰、锤炼品格、提高觉悟的熔炉，成为培养精英的主阵地。中国关工委主任顾秀莲等来校考察，提字勉励学校培养德才兼备人才。中央和省直等媒体近百次报道基地建设成果。