生涯心理剧：解锁青春困惑—校园心理剧在初中生涯教育中的应用

石家庄市第二十一中学 缴 月 田 华

俗话说，人生如戏。人生这出大戏最大的魅力就在于：我们是自己人生大戏最重要也是唯一的总导演，由我们来赋予这出戏最深刻的内涵、最丰富的内容、最精彩的形式、最温情的体验。这场人生之戏最大的特点是不可重播、不能暂停，每一天都显得无比珍贵。因此，就更需要我们这些人生导演提前做好规划，用心实践。

初中阶段是个体生涯探索的关键时期，也是遭遇青春期困惑的迷茫时期。如何有针对性地引导初中学生进行自我生涯探索，提前疏导青春期学生可能遇到的生涯困惑，将预防与发展相结合，让学生能够在体验中收获感悟和成长，是我校生涯教育一直在思考和探索的问题。

校园心理剧是心理剧应用于学校教育发展起来的一种团体心理辅导方式，是由学生、教师等相关人员把成长中所感受到的各种内心困惑和解决方法，在一定场所和群体中进行表演和讨论的教育活动。校园心理剧以其独特的视角和强烈的情境性，使学生能够真正参与、切实体会。

我校尝试将校园心理剧运用于初中生涯教育，由师生共同编排、演绎三年的初中生活，演自己的事，说自己的话，探索自己的生涯发展，展现自己的生涯困惑。在活动中，充分尊重学生的个性，唤醒学生的生涯规划意识，有效提升生涯教育的体验性、实效性和针对性。

学生观众在观看心理剧的过程中，将会以全新的角度来思考和审视自己的生涯发展，有利于提高学生对初中生活的全面了解，增强对自我的认识和理解。当未来面临生涯困扰或者生涯选择的时候，可以做出科学的最佳抉择。

一、指导原则

1.尊重性原则。中学生富于幻想，善于创造，通过音乐、绘画、肢体语言、角色交换、时间穿梭、未来剧等演绎和夸张的手法，由学生自编自导自演，从学生的生涯困惑出发，充分尊重学生的内在需要和个性表达。

2.自助性原则。生涯规划指导的目的在于助人、自助，教师可以从旁协助学生探索自己的生涯之路，引导学生学会分析问题、解决问题，并通过故事的形式表现给观众，使学生更加坚定自己的生涯发展，朝着既定目标迈进。

3.发展性原则。用发展的眼光看待生涯，看待学生。生涯探索之所以迷人，在于它的“未来性”和无限“可能性”。心理剧的方式，可以让学生走向未来、探索未来。

4.教育性原则。通过心理剧的排练和演出，帮助学生树立正确的生涯观念，培养良好的心理品质，树立克服困难的信心和勇气，努力实现自己的目标和理想。

5.创新性原则。既要有内容的创新，紧贴学生的心理需要和现实困惑，还要有形式的创新，充分发挥学生的创造力。

二、实施重点

1.第一阶段：宣传动员阶段。做好生涯规划课、生涯专题讲座、班团队活动和各学科渗透教学。这些教育教学活动是校园心理剧的素材来源。在初一年级开展以“生涯、启航、成长”为主题的校园心理剧比赛，以班级为单位报名参赛。各班心理委员为班级同学宣讲校园心理剧的创作原则、方法以及注意事项。

2.第二阶段：自主创作阶段。由学生自主创作心理剧本，班主任从上交剧本中选择1～2篇最有教育启示意义的剧本进行修改。由学生选取导演、演员进行排演，班主任及时引导和协助。

3.第三阶段：观看讨论阶段。组织学生、家长及教师观看，演出人员在演出结束后进行感悟分享，观众观看结束后进行讨论并书写心得体会。促进学生生涯意识的觉醒和能力的提升。

三、典型案例

音乐校园心理剧：

成长

初一（2）班集体创作

（多媒体播放班主任田华老师上一届学生的三年成长照片）

（开场曲：《童年》，吉他伴唱）

合唱：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停。等待着下课等待着放学等待游戏的童年。”

第一幕：懵懂初一——可爱的我们

旁白：懵懵懂懂地，我们走进了初中生活。从入学初的哭着完成作业到现在，我们已经适应了初中生活。听，下课铃声响了。

小宇：终于下课了，小楠，敢不敢来一场男人间的战斗？

小楠：当然敢了，来啊！

（相互打闹）

班长：干嘛呢，还闹！成绩出来了！你们啊，自求多福吧！

齐：唉……

旁白：这就是我们课间生活的一部分，瞧，我们班的学霸正走过来。

小宇：（手拿学霸的牌子走过舞台）学霸登场！

小静：哇，我们班的学霸真厉害，每次都能考全班第一，我好崇拜他啊！（作崇拜状）

小宇：你是在叫我吗？

小静：对不起，让开一下。

小宇：切，真没品味。

（吉他伴唱：《虫儿飞》）

“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞虫儿飞，你在思念谁……”

（小主人公们埋头书海，认真学习知识）

旁白：初一的我们懵懵懂懂，初一的我们，含着泪与笑成长……

第二幕：风波初二——成长与感悟

（吉他伴唱：《蒲公英的约定》）

“小学篱芭旁的蒲公英，是记忆里有味道的风景。午睡操场传来蝉的声音，多少年后也还是很好听。一起长大的约定，那样真心，与你聊不完的曾经。而我已经分不清，你是友情还是错过的爱情。”

小宇：不知道从何时起，她的身影开始在我的脑海里一遍一遍地出现，但我却分不清这是友情还是爱情……

班长：现在的我们就像美丽的蒲公英一样，都有各自要去的方向，都有各自要奔向的前程。年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，该把握住青春，去做我们最该做的事情。

小宇：不轻易去爱，把我们的爱珍藏在心底，把我们的爱化作纯洁的友情；更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕。

班长：请一定记得珍惜自己，我们相信：美丽的花朵是值得等待的！

第三幕：感动初三——记忆中的脸

旁白：时间过得真快啊，一转眼就到了初三。

（打板：距2020年中考，倒计时2天）

旁白：快要中考了，当初打打闹闹的小屁孩儿们转眼就成长为在题海里遨游的学哥学姐。

班长：唉，咱们马上就快毕业了，要不要给老班来个惊喜？

集体：好！

（吉他伴唱：《北京东路的日子》）

“开始的开始，我们都是孩子。最后的最后，渴望变成天使。歌谣的歌谣，藏着童话的影子。孩子的孩子，该要飞往哪儿去……”

旁白：时光荏苒，如白驹过隙，在最美的年纪里遇见最好的你。

老师：站在讲台上慢慢老去，手中的粉笔在盈盈的舞动中一点点缩短。不经意间我已沾染了岁月的痕迹，可我，还是喜欢和孩子们在一起。

（吉他伴唱：《刚好遇见你》）

“因为我刚好遇见你，留下足迹才美丽。风吹花落泪如雨，因为不想分离。因为刚好遇见你，留下十年的期许。如果再相遇，我想我会记得你。”

小宇：班长，你被哪一所学校录取了？

班长：我去一中。你呢？

小宇：我去二中。

（击掌）

合：加油！

（吉他弹唱：《青春纪念册》）

“给你我的心作纪念，这份爱，任何时刻你打开都新鲜。有我陪伴，多苦都变成甜，睁开眼就看见永远。给我你的心作纪念，我的梦，有你的祝福才能够完全。”

旁白：这就是我们的三年生活，虽然平凡但却令我们难以忘怀。

（完）

学生感悟：

盖姿汀：时光如流水，匆匆而过。演出完毕，突然感觉三年的时光其实很短暂。我们需要好好珍惜时间，珍惜与同学、老师相处的美好中学时光。

底光驹：初中三年的生活是需要我们用智慧和友谊来共同创造的。看着班主任上一届学哥学姐的照片，回顾他们三年的美好生活，我们也暗暗下定决心：过好初中三年，和他们一样优秀！

王心怡：这幕剧展示的都是我们日常的学习生活。在成长的路上，我们会遇到许多迷茫和困惑，但更多的是朋友间的相互支持、老师的耐心指导以及我们内心对未来的美好期许。