浅析常熟初中少先队“团队一体化”的建设探索与实践

2018-01-25张帆

山西青年 2018年8期

张帆

(常熟市团校，江苏常熟 215500)

少先队“团体一体化”建设是少先队建设过程中的重要内容，通过“团体一体化”的构建，团队的凝聚力普遍上升，而且在团队的相互影响下，学生的各方面成长都会得到比较显著的进步。从目前常熟初中少先队“团体一体化”建设的具体分析来看，因为在建设过程中没有明确的建设思想和指导体系，所以具体的建设工作效果不理想。面对这样的情况，从实践出发做好建设探索和研究具有重要的现实意义。

一、初中少先队“团队一体化”建设的必要性

从目前的具体分析来看，初中少先队“团队一体化”建设的必要性主要体现为两点：第一，初中学生正处于心理发育的活跃期，此时其个性彰显的思想比较重，也容易产生叛逆的心理，在这个阶段进行“团队一体化”建设，能够给初中少先队员正确的引导、必要的关怀，这对于其心理发育帮助巨大。第二，初中生容易受到外界因素的诱惑，而现阶段社会对初中生的诱惑因素又比较多，所以做好少先队“团队一体化”的建设，有利于消除不利影响，实现少先队员三观的正确建立。

二、初中少先队“团队一体化”建设的具体措施分析

初中少先队“团体一体化”建设仅凭单一的措施是无法完成的，所以需要从多角度考虑问题并实施措施，这样，团体化的建设目标才会达成，而以下便是对各方面措施的具体分析。

(一)确定明确的建设目标

在初中少先队“团体一体化”的建设中，第一项重要的内容是确定明确的建设目标。有了明确的建设目标，团队建设的方向会更加清楚，动力也会更足。就目前的初中少先队“团队一体化”建设来看，培养少先队成员的团队责任感、使命感是重要的任务，所以在“团队一体化”建设中需要将团队责任和使命作为建设的基础目标。有了基础目标做指引，其他工作的开展会有明确的中心，这样，工作的效率性会更高。简言之，在初中少先队“团队一体化”建设的过程中，确立明确的目标会使团队成员有共同的努力方向，这样，“团队一体化”会更容易形成。

(二)利用更合理的建设方法

在初中少先队的“团队一体化”建设中，方法利用的科学性对于具体的建设效果也有着显著的影响。就实践分析来看，目前比较有效的两种“团队一体化”建设方法是组织教育法和团队活动法。所谓的组织教育法是将少先队员进行组织，然后实施统一的思想政治教育，从而使成员具备统一的愿景和政治理想，这样，在同一的理想下，学生会自觉的凝聚为一个团体。而组织活动法主要是通过活动的开展使学生加强相互的交流和理解，从而具备共同的话语，这样团队的一体化也可以实现。简言之，从思想教育和实践组织两方面进行方法的利用，会使得少先队“团队一体化”建设更容易实现。

(三)对建设中的重点内容作强调

在少先队“团队一体化”的建设中，第三项重要的内容是做建设中的重点强调。就目前的分析来看，在建设中需要注意四个重点，其分别是以团带队、以团育队、以团助队和以团强队。从人类学和社会学的分析来看，人类是群居的动物而且其存在着非常显著的模仿行为。初中生处于心理发展和建设的活跃期，其对于周边行为有着较强模仿力和感知力，以“团队”为核心实现对成员的带动、培育、帮助和强化，团队成员会获得整体性的提升。简言之，在“团队一体化”的建设中，突出“团队”这一重点，围绕其进行辅助工作的采取，最终会构建起凝聚力较强的一体化团队。

(四)重视团队建设的层次性

在初中少先队的“团队一体化”建设中，最后一项重要的措施是科学认识团队构建的步骤，使团队的建设实现层层递进。就实践分析来看，团队建设是一个过程，很难实现一步到位，所以要对团队建设做层次性的划分。就目前的资料分析来看，团队建设分为三个层次：第一是行为上的一致，这种一致多处于被动，在有组织的情况下便可以实现，是团队一体化建设的基础阶段。第二是习惯上的一致，一致的习惯会成为一个团体统一化的认知。第三是意识以及思维方面的一致，这是团体一体化建设的最高阶段。重视建设过程中的层次化递进，“团队一体化”建设更具稳固性。