高中语文写作教学策略分析

2018-01-25徐超

魅力中国 2018年52期

徐超

（辽宁省盘锦市辽东湾实验高级中学，辽宁盘锦 124000）

写作教学是高中语文教学的重点和难点部分，也是深受教师和学生关注的内容。写作教学质量的高低直接关系到学生语文综合学习水平，高中阶段学生的写作质量更是尤为重要的。作为教师要正视目前写作教学过程中面临的现状和问题，采用针对性较强的教学方式对高中深进行更深层次的写作教学，提高学生写作综合质量，促进学生综合写作能力的提升。

一、高中语文写作教学现状分析

高中语文新课程标准对高中生写作方面的要求有了更进一步的提升，要求学生要学会多角度的观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同的目的要求，以负责任的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培植科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维……这是新课程标准对高中生写作提出的更高的要求。相比较九年义务教育的写作要求来讲，高中阶段写作要求更为具体、贴切，无论是对学生的语文综合学习能力，还是对学生生活观察能力都有了更高的要求。

然而，目前的写作教学中依然存在着一些比较明显的教学疏漏，影响着语文综合学习质量的提升。首先，虽然新课程标准已经实施了一段时间，但是在教学过程中依然按照传统的教学方式，并没有将新课程标准的写作教学理念深入到具体的教学过程中；其次，教师的写作教学脱离实际，没有紧密联系学生的生活，总是将写作置于一个架空的状态下，学生并不能将自己在生活中的见闻和见解与写作内容联系在一起，因此写作内容容易出现假、大、空的现象，写不出自己的真实情感，影响写作综合质量的提升；第三，学生缺乏自己的写作风格，总是在不断的模仿他人的作品，没有自己的写作思路和写作习惯，写出的作品也是千篇一律，比较模式化，教师从中看不到学生写作的真实水平，无法进行针对性的指导，也不利于提升学生写作质量的提升。

二、高中语文写作教学策略分析

（一）应用新理念，构建新课堂

新课程标准的提出对于构建高效语文写作课堂教学模式有着十分重要的意义和作用。高中阶段语文课程课程的开设不仅仅是为了提高学生的语文综合素养，更是为了适应社会对人才多样化的需求以及学生对语文教育的不同需求。因此我们高中语文教学过程中必须要体现出语文教学的时代性、基础性和选择性，构建新型的语文课堂，为学生创设更加广阔的学习空间。

在高中语文写作教学中，教师要摒弃传统的“先讲后写”的教学模式，要结合高中生现阶段的写作实际情况进行针对性的写作教学，而不是生搬硬套的按照教材要求进行教学。要将高中语文教材的写作教学目标与新课程标准相结合，将新的教学思路与教学理念充分的融入写作教学过程中，将原本的教师为主体的写作课堂，逐渐转变为以学生为主体的课堂教学模式，构建轻松、合作、自由、开放式的语文写作课堂，为学生创设更加广阔的写作空间。

（二）采用新方法，形成新思路

高中生虽然经历九年义务教育的写作积累，但是相互之间还是存在着很大的差距的，无论是从写作思路上，还是从写作技能方面都存在着很大的不同，因此作为教师要关注学生的不同写作现状，因材施教，采用不同的教学方式帮助学生形成自己的写作思路，而不是在千篇一律的模仿。

人教版高中语文写作部分涉及到的知识面比较广，而且比较注重人文知识点的融入，同时将阅读与写作进行了非常有效的融合，而且在教学过程中也非常注重自主、合作、探究式的教学模式的应用。因此我们在教学过程中要充分结合教材学习内容，并参考学生的实际情况，采用针对性的教学策略，提升学生的写作综合水平。

（三）创设新活动，塑造新风格

高中阶段学生的写作技能和写作素材的积累都有一定的基础，因此教师需要关注的就是学生自身写作风格的塑造。在写作风格塑造的过程中，教师可以创设一些比较新颖的教学情境和活动情境，让学生选择自己擅长的文体，或者自己喜欢的主题进行创作，然后各自分享自己的写作心得体会，以此为才能够塑造出学生的写作风格。

如我们在关于人物的写作过程中，教师可以不设限，让学生充分拓展自己的思维，选择自己喜欢的、自己擅长的文体进行写作；或者我们结合高中生思维灵活的特征，以“每日随笔”的形式，让学生结合今天一天的生活见闻等写出自己的感想等等一些具有实际意义的写作活动。我们发现刚开始学生的热情并不是很高，总是将这些活动当作是教学任务来完成，因此质量也不是很高。但是，随着教师对学生作品评价态度的转变，学生意识到了写作实践活动并不是强制性的学习任务，而且通过一段时间的积累，写生自己的写作成绩也有了很大的提升。他们开始逐渐热衷于写作，开始主动写作，像生活见闻等；甚至一些学生孩开始将自己的一些作品主动的交给老师，征求老师的指导意见。

久而久之，我们发现，通过通过多样化的写作课程的创设，我们学生的写作兴趣、写作积极性包括写作能力等方面都有了很大的提升。