APP下载

小学音乐欣赏教学有效性策略研究

2018-01-25曹淼

魅力中国 2018年52期
关键词:乐曲想象音乐

曹淼

(山西省临汾市古县城镇小学,山西 临汾 042400)

音乐是听觉的艺术。音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,听,是音乐艺术最基本的特征。《音乐新课程标准》指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径,它可以培养学生的音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感知能力和审美能力。所以,在音乐教育中,发展学生的听觉是最重要的事情,我们必须遵循“以听为中心”的原则,努力开发学生的听觉,养成良好的听觉习惯,培养出一批爱听音乐会听音乐的人。

一、在欣赏教学中创设宽松的学习环境

(一)我认为音乐欣赏教学课应该是自由的。

教师要给学生一方自由的空间,尽量减少对学生的无谓限制,给他们自由表现的机会,充分发展学生创造性的想象力、表现力。在教学形式上可以调整座位组合,改变传统的“秧田型”座位,可以为圆形、半圆型、梯形等等,或席地而座,我坐在学生中间成为他们的一员,让学生觉得自由自在。

(二)给学生一种安全氛围。

所谓安全,就是不对学生的独特想法进行批语或挑剔,使他们消除对批语的顾虑,获得创造的安全感,敢于表示自己的见解。提倡课堂讨论、争辩、质疑,让他们自由想象,可以提倡“七嘴八舌”“仁者见仁,智者见智”等富有个性的见解。对学生的创造表示诚恳的支持。这种支持表现为教师对学生的赞扬和激励。承认学生具有开发的巨大创造潜能,又要为他们提供充分展示自己的机会。

(三)在教学语言上,教师可用“让我们一起来吧!”“请”“你的想象比我还丰富”等语言。并能经常到学生中去走走、聊聊、倾听他们心声、视学生为伙伴、拉近师生之间的心理距离,松解这个思想“金箍咒”。激起学生想说敢说,想听、想表现的激情,变“要我学”为“我要学”。

二、在欣赏教学中展开丰富的联想与想象

亚里斯多德指出:“想象是一切创造的源泉”。语言是思维的“外壳”,是想象的回味和小结,丰富的想象必然通过语言表达出来。所以说,语言对丰富学生的想象,激发灵感,促进音乐欣赏教学有着不可低估的作用。

(一)说标题。

标题是作品的中心思想所在,结合欣赏教学,让学生就所欣赏的作品标题展开丰富的联想与想象,然后说说,能使学生更好地理解作品内容,更深入领悟作品的思想感情,受到情感的熏陶。

案例:欣赏《洋娃娃的梦》,在告诉学生乐曲标题后,让学生就标题展开想象,然后说说自己的理解。

学生一:好像看到许多星星睡了,我的梦之船起航了。

学生二:梦到我和小动物们在森林里玩耍。

学生三:洋娃娃坐在热气球上飞向空中。

学生们展开想象,尽情的表达着想说的话,没想到标题上简简单单的五个字竟能展开学生这样的联想,这么深刻的理解。像这样有目的,有选择地说标题不但能丰富学生的想象,而且能收到事半功倍的效果。

(二)设悬念。

有悬念,才有扣人心弦,有扣人心弦,才会迫不及待地进入情境,展开丰富的想象。

案例:欣赏乐曲《赶花会》在学生不知道的前提下,设悬念“在这么一个美好的日子里,我们一起来到了哪里,你听到、看到了什么?请展开想象的翅膀吧!”然后聆听乐曲《赶花会》,学生根据自己不同的经历,不同的个性,从不同的角度对音乐进行了多方面的描述。

学生一:我认为这段音乐描绘了很多人在一起唱歌跳舞的画面。

学生二:我觉得是春天来了,到处充满了生机勃勃的景象。

学生三:我觉得的是工人们在紧张而又愉快的工作。

从学生发表的不同见解中体现了学生丰富的想象力,思维的灵活性和学习音乐的积极性。

(三)取题目。

音乐形象通常带有模糊性,教师在教学中要善于抓“模糊点”,让学生发挥想象力,各抒己见地进行探究、创新,为乐曲添标题就是抓住了音乐的这一特性。

案例:欣赏民乐合奏《春江花月夜》,先不告诉学生曲目,让学生随着恬静优美的音乐进入平静凝思,然后在丰富的内心体验基础上引导学生展开想象,并为乐曲取题目,结果有了《平静的湖水》《朦胧的月色》《幽静的田园》《仙女的舞姿》等等丰富多彩的名字。让学生乘着想象的翅膀飞翔,塑造出更多完美的音乐形象,既开阔学生的音乐视野,又使学生获得了美的享受。

三、在欣赏教学中用好激励评价策略

(一)倡导音乐欣赏的过程性评价。

在音乐欣赏的过程中,不能以其成果的艺术价值高低来衡量教学的成功与否。要注重学生在欣赏过程中所获得音乐的体验来评价。

(二)运用发展的眼光期待学生,让学生在欣赏课中获得自信。评价要保护学生的自尊心和自信心,体现尊重与爱护,要用发展的眼光来激励评价学生。而这激励性地评定对学生学习目标的达成具有举足轻重的意义,多一点鼓励,少一点指责,可以让学生在愉悦中体验情感、在自信中发展情感。“在老师期待的眼神中让自己看到未来”这是对学生最好的鞭策。

通过一个阶段的尝试和探究,学生的兴趣和积极性明显提高。课堂上不再出现教师滔滔不绝,学生昏昏欲睡的现象。在听赏时,绝大部分学生能思想集中地聆听、思考、想象、对比。在音乐活动中他们能积极发言、大胆表演、勇于创造、善于钻研。不仅课堂气氛活跃了,对音乐的感受力、记忆力、鉴赏力、想象力、创造力也大幅度地提高了,更重要的是有效地培养了他们对音乐欣赏的兴趣和良好的欣赏习惯,为今后的音乐学习打下扎实的基础。

总之,兴趣是最好的老师。事实证明,只有有效地运用多种教学策略,激发学生欣赏音乐的兴趣,才能使他们真正地、自主地投入到音乐学习中来,并从中感受到学习的乐趣,达到教育教学的最终目的。

猜你喜欢

乐曲想象音乐
快乐的想象
细观察 多想象 善表达
父与子
这些并不是想象,有些人正在为拥抱付费
那时我们如何想象未来
音乐
悲伤的乐曲
STORIES ABOUT FAMOUS PERSONS
音乐
练乐曲vs基础练习