借助课堂练笔 感悟人间真情——《姥姥的剪纸》教学片段及反思

◇陈 奇

《姥姥的剪纸》是苏教版小学语文六年级上册的一篇课文。课文既表现了姥姥精湛的剪纸技艺，又表现了“我”对姥姥深深的怀念。教学时，我巧借课堂练笔，抓住重点，突破难点，在感情理解上达到了升华，并对学生适时进行感恩教育，取得了良好的教学效果。

教学片段：

师：文章中有一段描写老牛和小兔剪纸的文字，谁来读一读？

（出示。生读）

一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。

师：你是如何理解这幅图的呢？

生：老牛指的是姥姥，小兔子指的是作者。

生：老牛定定地站着，出神地望着，那是姥姥舍不得“我”离开，那是姥姥默默地在为“我”祝福。

师：如果让你给这幅剪纸取个名字，你会取什么呢？

生：《挂念》。

生：《爱》。

生：《无言的爱》。

师：如果你是作者，想对姥姥说些什么呢？

生：姥姥，我一定不辜负您的期望，好好学习，争取有一番作为。

生：姥姥，无论走到天涯海角，我都忘不了您。谢谢您，姥姥!

师：说得真好！老师读了《姥姥的剪纸》后深受感动，写了篇文章——《永远的思念》，怀念我的外公。

（出示。师配乐朗读）

小时候，我、哥哥和两个表弟，一逢节假日，就往外公家跑。在我的记忆里，外公家就是个乐园。每次到外公家，外公都会准备好多好吃的，无论是瓜桃李枣还是猪肉油条，外公从没有亏待过我们。我清晰地记得，外公买的西瓜都是像冬瓜一样大的。到了晚上，外公家就成了快乐俱乐部。好多人都来看电视、听唱片，每次我都忙着给搬板凳。开学的时候，外公总要给我们买新衣服，或者给可观的零用钱，对他的外孙们，外公从不吝啬。在我的记忆里，已经记不清外公带我去赶过几次集，摘过几次瓜，洗过几次澡了……

如今，外公静静地躺在他所钟爱的黄土地里，与我阴阳两隔。他再也吃不到儿孙们孝敬的点心，再也听不到亲人们的呼唤。也许随着岁月的流逝，外公的音容笑貌将逐渐变得模糊。不！不会！在我内心深处，外公永远也不会离去，他只是换了个方式在我的记忆中行走！在遥远的天国，外公一定还在庇佑着他疼爱的孙儿们!

外公，我亲爱的外公，一路走好！

（教室里静得出奇，好多孩子流泪了，不时传来抽泣声）

师：同学们，读了这篇文章你有什么感受呢？其实，亲情就在我们身边，等着我们去发掘，让我们做个有心人，努力体味身边的亲情和多姿多彩的人生，拿起笔写一写身边的亲人吧。

（生练笔）

师：我们交流一下，哪位同学先来？

生：（读）早上，当闹钟准时响起，而我还沉浸在睡梦中时，一声“要迟到了”使我睁开蒙眬的睡眼。走到餐桌前，丰盛的早餐早已摆好。旁边，是面带微笑的爷爷。咽下满嘴食物，书包肩上一挎，“爷爷，我们出发！”每天车接车送我上学，已成为爷爷的必修课，即使窗外风吹雨打。晚上，柔和的灯光下，我在做题。不好，一个“拦路虎”出现!百思不得其解时，一声“爷爷”，爷爷立马站在我面前。无论多难的题目，在当过老师的爷爷面前都会“原形毕露”，清晰而有条理的思路，让我常常茅塞顿开。刚写完作业，一杯热腾腾的牛奶已经端上案头，使我精力充沛，困意全无。终于上了床，熄了灯，黑暗中，有人替我盖好了被子，一声“宝贝，晚安”伴我愉快入眠。因为有您，我更幸福！我爱您，爷爷！

生：（读）我的妈妈长得白白胖胖，美丽的大眼睛充满慈爱，脸上总是带着微笑。在我心中，妈妈就是我的守护神。记得有一次我感冒咳嗽，因吃药过敏，全身长满了红疙瘩，一碰就流脓水，瘙痒难忍。很多同学都不愿跟我玩，还有同学嘲笑我，说我“中毒”了。我到哪里，他们就躲起来，生怕被“毒”传染，我感到从未有过的孤单和寂寞。不过，回到家中，所有的不快都烟消云散了，因为有妈妈陪我玩，陪我聊天，还辅导我学习。为了让我身上的红疙瘩尽快消失，妈妈除了带我奔走于各大医院，还四处打听土方。后来在一个亲戚的帮助下，妈妈买来盐炒了炒，放在水里让我洗澡。那时我还小，妈妈怕我洗不好，就亲自给我洗，还用花椒水给我消毒，再在皮肤表面轻轻涂上蒜汁。经过妈妈的悉心照料，没过几天，我身上的红疙瘩消失了。再看妈妈，整个人瘦了一圈。妈妈，我想再次对您说：“我爱您！”妈妈，是您的勤劳使我拥有幸福的家，是您的关爱让我快乐成长。我爱您，亲爱的妈妈！

师：同学们仿佛一下子长大了，懂事了。你们的文字中写出了自己的成长，写出了自己的感恩之情，更写出了对长辈的一片深情！同学们请记住，越走越短的是人生，越走越深的是亲情。无论何时何地，都不能忘记自己的亲人和故乡！

教学反思：

与文章作者一样，笔者也有位慈祥、淳朴的外公。不幸的是，两年前他患肺癌去世了。备课时,每每翻开课本,我的心就莫名地激动,夜里一度梦见外公熟悉的身影,醒来时泪流满面。于是，在寂静的夜晚,我披衣写下了怀念外公的文章——《永远的思念》。忽然，我灵光一现，能否在课堂上安排小练笔，让学生体会祖孙之间浓浓的亲情，从而领悟文章主旨呢？

笔者先从最能表现祖孙情深的剪纸入手，课件出示文字和剪纸，让学生给剪纸取名字，从《牵挂》《爱》《无言的爱》等含义深刻的名字中，可以看出学生已初步感受到姥姥对作者的疼爱。在此基础上，顺势引导学生想对姥姥说些什么，为领悟祖孙俩那浓浓的情做铺垫。看到学生渐入佳境，在音乐的渲染下，我不失时机地出示自己的下水文——《永远的思念》，将感恩教育推向高潮。此时教室里静得出奇，许多孩子流下了眼泪，甚至还有抽泣声，这正是笔者所要的教学效果。最后，让学生联系自己的生活，写出对家人、亲人的感恩。每个学生都笔下生花，文思如泉涌，在写作中自由表达着自己的情感，一篇篇佳作不胜枚举。在练笔过程中，学生不仅体会到了亲人的关爱，还会永远心存一份感激。