职业学校学业水平测试背景下教学对策的研究

孔凡琳 牛 森

(江苏省徐州医药高等职业学校，江苏 徐州 221116)

在教育教学活动中，教学质量是学生和家长关注的重要方面，也是教育永恒的主题。对于职业学校的学生，有必要开展学业能力水平测试，以检验职业教育的质量。近年来，国家越来越重视教育教学的质量，中等职业教育也取得了长足的发展。虽然职业学校的教学质量取得了一系列的成就，但也存在一些问题。

一、职业学校学业水平测试背景下教学对策的研究研究背景和依据分析

(一)职业学校的国家政策的支持

国家相关教育发展规划从国家政策的角度明确指出，应该鼓励职业教育的发展，提供职业学校的毕业生的可持续学习的渠道。

(二)教学质量衡量的重要指标

在教育发展的新形势下，要把职业学校教育和高等教育挂钩，加强沟通，加强不同专业培养模式的沟通。认真贯彻终身教育理念，因此，考试和考试水平是衡量职业学校教学质量的重要指标。

二、职业学校学业水平考试制度的意义

(一)完善我国现代职业教育体系的需要

从实际需要看，现代职业教育需要有自己的运行机制。为学生提供各种选择，以创造更好的环境和机会。作为评估职业学校毕业生有效性的重要手段，学业水平测试有利于提高教学质量，最终促进建立现代职业教育体系。

(二)拓宽职业教育发展内涵

近年来，对技术和综合人才的需求不断增加。国家积极鼓励职业教育的发展。因此，职业教育在我国整个教育体系中扮演着越来越重要的角色。目前，职业学校院校发展的重点不仅是学校规模的扩大，而且也是积极的。探索职业学校教育的发展，注重培养学生的专业知识和实践能力，探索科学的人才培养模式和政策，提高教学质量。从延伸到内涵的过渡和课程改革的发展，确保了学生的全面发展。

(三)体现教育公平的需要

学业水平考试涵盖广泛的学科，包括所有职业学校，所有专业和所有学生，学校可以公平竞争。加强管理是职业学校院校教学质量监控的重要手段，它有助于明确教学目标，给学生提供均衡的教学资源和教育机会。

三、职业学校学业水平测试背景下的教学策略

鉴于职业学校教学质量监督体系建设存在的问题，职业学校必须立足于学校的实际发展，结合职业学校发展的现状和特点，积极改进职业学校学业水平测试，进行自我教学诊断和教学改进。

(一)建立和健全教学质量监管体系

职业学校应根据国家教育教学政策，根据学校的实际情况，阅读相关文件，制定相应的学校学业水平考试工作计划，并研究其可行性。真正发挥指挥作用，建立相应的组织和责任。确定测试和评估的具体目标。

(二)遵循几个原则

首先分析现代职业教育体系的相关文献，重视相关问题和意见，了解职业技术学院发展的新政策，提高认识。其次，遵循参与原则和基本原则，职业学校的职业资格考试涉及学校，教师和学生。因此，必须充分发挥全员参与精神，全校师生参与并提出了自己的建议和意见。要注意基本原则。结合学校教学实践的实际情况，逐步建立起一套制度，及时总结，不断提高发展水平。

(三)结合考纲，注重教材的选择

职业学校应根据考试大纲和教学活动进行组织，尊重学生的主体地位，明确教学目标，根据实际需要选择学生的学习方法，并结合学生的理论知识。职业学校加强理论知识教育，培养学生良好的学习习惯，关心教材，采取措施提高学生的文化素质和职业道德，也是课程的重要组成部分。在目前的教育情况下，职业学校的校级考试给学校管理带来了巨大的挑战。在实际发展中，职业学校应充分认识学校教学管理的影响，从学校实际出发，结合不同专业学生，制定课程目标，适应专业培养目标，转变教育方式。树立观念，完善教学管理制度，解决新问题。通过学校的学业水平和考试的基本学业要求，学生的专业理论知识和实践能力得到了极大的提高。教学质量有所提高，中等职业教育教学也有所改善。

四、结语

本文首先从国家政策的支持以及教学质量衡量的重要指标这两个方面介绍了研究背景和依据分析；然后从完善现代职业教育体系的需要、拓宽职业教育发展内涵以及体现教育公平的需要三个方面说明了研究职业学校学业水平测试制度的意义分析；最后从建立和健全教学质量监管体系、遵循几个原则以及结合考纲，注重教材的选择三个方面给出了学业水平测试下职业学校教学对策。希望通过本文的研究对职业学校教师提职业学校业学校学业水平测试背景下教学有一定的帮助，最后也希望通过本文的研究，对今后的专家学者研究相关的课题有一定的借鉴与启发作用。