中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧

李飞阳

（甘肃省庆阳林业学校，甘肃 庆阳 745000）

声乐表演是指以嗓音为主的音乐表演，在声乐表演过程中主要以人的声带为主，然后在口腔、舌头、鼻腔等辅助下发出声音，进行表演。声乐表演过程中，需要学生有着准确的情感和高超的演唱技巧，因此，在声乐教学中加强学生情感表达与演唱技巧的培养至关重要。本文就对中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧进行探究，以期保证声乐教学质量。

一、情感表达在中职声乐教学中的作用分析

在声乐教学中，情感表达起到至关重要的作用，具体主要体现在以下几个方面。第一，声乐曲目中含有大量歌词，众多歌词需要学生进行演唱，所以需要学生对声乐作用中的每个字、每个词都能准确掌握，深入体会到声乐作品中的思想感情，带有感情的对声乐作品进行演唱，提高声乐作品演唱质量；第二，声乐作品在表演过程中，教师要想保证声乐演唱的感染力，就需要在声乐演唱过程中借助语言能力对故事情节进行展示，并在故事情节表现过程中融入生活体验，保证声乐作品表演质量；第三，声乐演唱过程中，学生需要通过情感表达进行情感抒发，在情感抒发过程中严格掌握尺度，保证中职声乐教学质量。例如教师在讲解《共和国之恋》这首曲目时，需要重点培养学生情感，让学生带有情感的参与到声乐曲目演唱中，并在声乐曲目演唱过程中消除自卑、胆怯心理，调整好自身心理状态，准确地将《共和国之恋》这首曲目的情感演唱出来，增添声乐表演的真实感，实现中职院校声乐教学目标。

二、演唱技巧在中职声乐教学中的作用分析

每一首曲目在演唱过程中都有着自身独特的演唱技巧，声乐也不例外，目前，部分学生在声乐演唱过程中，由于声乐演唱技巧欠缺，在声乐演唱过程中经常无法掌握好演唱节奏和音色，使得声乐曲目在演唱过程中出现跑掉等问题。针对此种情况，教师要想保证声乐教学质量，就需要在声乐教学过程中注重演唱技巧的培养，具体可以从以下几个方面展开。第一，教师在授课前期需要向学生讲解声乐演唱技巧的主要内容，并组织学生展开练习，让学生在后天的努力和训练过程中可以提高声乐演唱技巧；第二，学生在学习声乐演唱技巧时，需要肩膀放松、肋骨打开，调整呼吸，然后让膈肌向下扩张，靠腹肌的力量控制气息流动，在此种情况下，可以保证演奏者上身的平衡，进而减少肺部压力，找准声乐演唱要点，提高声乐演唱质量；第三，通过演唱技巧可以让学生在声乐演唱过程中打开喉咙，敢于发音，保证声乐演唱过程中不会出现气息流通不顺畅的情况，进而避免声乐演唱过程中出现声音摇晃等问题，提高声乐曲目演唱质量。第四，教师在声乐演唱技巧教学过程中，需要对学生喉咙部位肌肉进行联系，在此部分教学过程中可以使用“打哈欠”式的教学方法，让学生在发声过程中通过喉咙进行发音，避免舌根下压喉咙情况出现，从而让学生的发音更加美妙，提高声乐曲目演唱质量。

三、中职声乐教学中情感表达与演唱技巧的融合分析

教师要想保证声乐教学质量，就需要在教学过程中注重情感表达和演唱技巧的融合，让情感表达和演唱技巧可以充分得到融合，进而提高声乐曲目的演唱效果，保证声乐曲目教学质量。通常情况下，中职声乐教学中情感表达和演唱技巧的融合需要从以下两个方面展开，一方面，声乐作品的演唱实质上就是对作品进行二度创作，只有演唱人员能够充分了解作品中所表达的情感后，才可以将声乐作品完美演绎，此种情况下，就需要演唱人员将情感表达与演唱技巧进行融合，在声乐作品理解过程中掌握演唱要点、演唱情感，然后进行声乐曲目演唱，提高声乐作品演唱效果。另一方面，声乐曲目演唱过程中经常会传递众多情感，通过情感吸引广大声乐爱好者，针对此种情况，教师在声乐教学过程中，就需要注重审美效果，在声乐曲目教学过程中向学生展示娴熟的演唱技巧，学生可以准确理解声乐的艺术魅力，在声乐学习过程中，注重情感表达和演唱技巧，并顺利掌握声乐演唱技巧，能够在声乐演唱过程中形成属于自己的演唱风格，提高中职声乐教学质量。

四、总结语

总而言之，在声乐教学中，教师要想掌握音乐灵魂，让学生充分提高声乐演唱能力，就需要在声乐演唱过程中借助动作、声音、表情等内容进行情感传递，展现出最良好的情感。与此同时，学生在声乐演唱过程中需要针对性学习演唱技巧，在演唱过程中正确使用声乐技巧，通过声乐技巧的使用向人们充分展现声乐魅力，从而提高自身艺术修养，保证声乐课程学习质量。