浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性

李学良

【摘要】现如今，隨着我国教育体制的不断改革，初中数学的教学模式和方法也得到不断变革。为了能够提高初中数学课堂教学的有效性，就要分析好影响初中数学课堂教学有效性的因素，并不断研究和探索出更加有效提升初中数学课堂教学效率的方法和措施。因此，本文主要对如何提高初中数学课堂教学的有效性进行分析，以此来不断提升初中数学课堂教学的效率，激发学生们学习数学的兴趣和激情，从而使得初中数学课堂教学的有效性得到提高。

【关键词】初中数学 课堂教学 有效性 提高 分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0111-02

近些年来，随着教育体制改革的不断深化，初中数学课堂教学的有效性也得到有效的重视。如何提高初中数学课堂教学的有效性就显得十分重要。因此，要弄清影响初中数学课堂教学有效性的因素，下面对影响初中数学课堂教学有效性的因素进行分析。

一、分析影响初中数学课堂教学有效性的因素

一般来讲，初中数学课堂教学有效性主要是指初中数学老师投入较少的时间和教学成本来取得最佳的教学效果，学生们可以通过不断的学习来更好的掌握初中数学的知识和内容，有效地实现初中数学课堂教学的目标。但是初中数学课堂教学有效性与初中数学的教学模式、教学老师和学生密切相关，老师的教学素质和水平、教学模式以及学生们的学习特性对初中数学课堂教学有效性影响非常大。

1、教学模式和教学观念过于守旧

有的初中数学教学课堂的教学模式还比较守旧，一味的运用“填鸭式”教学的方法，只会增加学生们的反感，激不起学生们的学习兴趣。再加上一些初中数学老师的教学观念也比较落后，教学方法比较单一和枯燥，没有充分调动学生们的学习积极性，教学显得十分无趣。长此以往，这种保守和落后的教学观念会严重的影响初中数学课堂教学的有效性。

2、初中数学老师教学素质和水平还有待提升

有的初中数学老师的教学素质和水平不能够与初中数学课堂的有效性教学相匹配。在实际的教学过程中，教学策略缺乏有效性和科学性，教学目标定位不明确，教学方法缺乏有效性。还有些老师的备课理念比较传统，多是从书本上照抄照搬，教学方法上多采取“满堂灌”的模式，不能够针对不同的学生来开展有效性教学，这样大大的降低了初中数学教学的有效性。

3、学生自身学习的差异性

初中学生们还处于青春期，学生非常贪玩，不同的学生，在学习兴趣、学习态度和学习方法都存在很大的差异，而且不同的初中学生，在学习和掌握初中数学知识方面也大相径庭。因此，要想提高初中数学课堂教学的有效性，就要对学生们的个性化特点进行掌握，以此来制定个性化的教学方案，进而激发他们学习数学的兴趣和激情。

二、提高初中数学课堂教学有效性的措施

1、尊重学生们的主体性地位，促进师生关系和谐化

在我国教育体制不断改革的背景下，学生的主体性地位得到更好的重视。在实际的教学活动中，数学老师要尊重学生，建立老师与学生们之间的平等关系，用真心去对待学生，帮助学生们不断提升自身的学习效率，从而逐步建立老师与学生们之间的和谐关系，增进师生之间的友谊，使得初中数学课堂的教学活动更好的开展，使得初中学生们更加容易去理解和接受初中数学老师们的教学方法和教学内容，进而有效的提升初中数学课堂教学的有效性。

2、制定科学、有效的教学方法

教学方法的科学、合理、有效，与提高初中数学课堂教学的有效性关系甚大。初中数学老师要不断更新自身的教学观念，提升自身的教学素质和水平，在教育体制改革的环境背景下，初中数学老师们要针对学生们的个性化特点来进行因材施教。同时为了能够激发学生们学习初中数学的兴趣，老师们可以将初中数学的教学内容趣味化和生动化。如在进行几何数学的教学时，为了能够让学生们更好理解和接受初中几何数学的知识，老师可以让学生们提前准备一些火柴棍、木棒等材料，在学习几何知识“两点之间线段最短”时，可以让学生们将火柴棍拿出来，将火柴两头作为点，中间作为线段，在让学生们用火柴棍与木棒进行对比，木棒就好比一条直线，火柴与木棒之间进行比较可知两点之间线段最短。通过丰富初中数学课堂教学的方法和内容，使得初中学生们能够更加有兴趣去学习初中数学课堂教学的内容，还能够有效的提升初中学生的自主探索知识的能力，使得学生们能够更加深刻的去理解和掌握初中数学知识。此外，老师要根据学生们学习的特点和个性化特征，来制定科学有效的教学策略，并进行因材施教，使得每个学生在学习初中数学知识上都能有所提升和成长，进而达到提升初中数学课堂教学的有效性。

3、充分运用多媒体教学来提升初中数学课堂教学的有效性

学习以兴趣来基源。在进行初中数学课堂教学的过程中，传统的教学方法和模式已经不适应现在的教学方针和教学目标。初中数学老师要想办法来激发初中学生们学习数学的兴趣。而现如今，科学信息技术不断发展，同时结合现在枯燥、无趣的教学环境和氛围，老师可以将多媒体技术运用到初中数学的课堂教学当中。将初中数学的教学知识和内容通过多媒体影音设备和软件来激发初中学生们的听觉和视觉，不断激发学生们的学习激情。如在教学圆台、圆柱以及圆锥知识时，可以通过运用多媒体教学中的几何画板来翻转、重叠、切割圆锥、圆柱，通过生动、形象的给初中学生们展示圆锥、圆柱等图形，能够吸引初中学生们的眼球，激发他们的学习兴趣，不断引导学生们对知识的理解，充分调动学生学习数学的主动性和积极性，还有利于提升学生们的自主思考能力和自主学习能力，进而有效的提升初中数学课堂教学的有效性。

三、结语

总而言之，在教育体制改革日益深化的今天，初中数学的教学模式和方法也应该不断优化升级，针对学生们的个性化特点来开展有效性教学。老师们也要不断自我充电，提升自身的教学素质和水平。建立师生之间的和谐关系，尊重学生们的主体性地位，教学策略和教学方法的建立和研究要围绕学生们这一主体来有效开展。而在信息科技不断快速发展的时代，多媒体辅助教学已经得到广泛的运用，在初中数学课堂中运用多媒体教学能够有效激发学生们的学习兴趣，开拓学生们的思维，提升初中数学课堂教学的有效性和创造性。

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