拓展训练融入技师学院体育教学的影响因素研究

赵华光

我国职业教育改革伴随基础教育教学改革的进一步完善，特别是体育课程要向着更符合学生生活实际需要、更符合学生广泛兴趣爱好、更符合现代社会化人才需要的方向完善。而拓展训练在新的课程标准下对于学生的心理健康、社会适应两个方面的内容都有非常重要的意义，是学校进行体育教育改革的有效方式之一。拓展训练这种“在做中学”的教育方式，在推进和实施素质教育以及培养高素质技能人才等方面必将有着积极的促进作用，可以作为技师学院素质教育的重要手段和有效途径。

徐州市技师学院体育教学的现状

学生调查分析。笔者通过对徐州市40名技师学院体育教师和400名技师学院学生发放调查问卷调查，其中教师有效问卷40份，学生有效问卷为388份。数据显示：有67.20%的学生喜欢体育运动；却有75.60%的学生不喜欢体育课。只有2.2%的学生非常满意现在的体育课，10.5%的学生满意现在体育课，而39.9%的学生基本满意现在体育课，28.1%的学生不太满意，19.4%的学生不满意现在技师学院体育课。

教师调查分析。有7.0%的教师认为体育教学完全实现了教学目标；44.2%的教师认为大部分实现了教学目标；37.2%的教师认为只有小部分实现了教学目标；而11.6%的教师认为没有实现教学目标。

拓展训练在技师学院认知情况调查。通过对徐州市四所技师学院进行问卷调查和回访，得知徐州市几所技师学院教师、学生对拓展训练有一定的了解，但没有任伺一所学校开设与拓展训练有关的课程。只组织过一些拓展训练相似的趣味活动。被调查者中大部分教师对拓展训练有一定的了解，学生对拓展训练了解的较少，所以拓展训练针对技师学院学生是比较新颖的，有利于拓展训练的开展。

综上分析得知，现在徐州市几所技师学院体育教学不容乐观，学生对体育课的喜欢程度偏低。调查结果证明教师对体育教学现状也不满意，都希望体育教学能加快改革速度，满足学生的学习愿望。而拓展训练的融入具有很大优越性。

拓展训练融入技师学院体育教学的必要性

拓展训练对于推进素质教育、贯彻健康第一的思想有积极的意义。拓展训练以“体验式”学习为主，主要利用：自然环境和有效资源，根据体验者的特点精心去设计内容，让体验者在解决问题和挑战困难的参与过程中，体验其中的道理，让体验者锻炼自己、提高能力。它与体育有着千丝万缕的联系，但是拓展训练，并不是体育和娱乐简单的相加，它是对传统体育教育的全面提炼和综合补充。它采用的学习方式是体验式，受到现代人们的喜爱。

符合现代课程改革理念，丰富体育课程内容。拓展训练以满足现代体育课程改革的需要为初衷，以丰富体育教学方法和手段为优势，已然成为现代体育素质教育的发展趋势。将拓展训练融入技师学院体育教学，有利于体验式教学模式进入职业校园，也有助于加快传统职业教育理念和教育模式的改革。

拓展训练这种新的教育方式，受到了人们的喜爱，符合教育改革的方向，很好地完善补充了传统体育教育，推动了传统教育模式的改革，提高了现代学生的整体素质。因此，将拓展训练融入技师学院体育教学是必要的。

拓展训练有效融入技师学院体育教学的影响因素分析

拓展训练所需要的场地、器材因素。拓展训练所需要的场地、器材的条件因不同项目而各异，要求也有高与底，一些需要安全保护设施条件的项目例如：攀岩和登山等，练习者必须要戴好头盔、系好保险绳和安全锁扣等：个别项目需要特殊条件，比如需要有一定高度墙面的“逃生墙”、野外探险等：对器材要求高的项目也少，空中单杠等。大多数项目所需场地和器材要求简单，如“信任背摔”只需要一个稍高的平台，“漫漫人生路”只需要一些布及简单的障碍、“团队展示”只需一片空地。

时间因素。新课程标准规定：技师学院体育教学课时，是每周2课时，所以，技师学院体育教学融入拓展训练在课时时间上没问题的。拓展训练项目内容各异，开展时间长短也不一：有需要几个小时才能完成的大项目，例如野外探险和团队强；还有一些需要几十分钟的项目，例如同心杆和泰坦尼克号等，还有些小项目只需要几分钟，例如雷阵和破冰等。可见，技师学院体育教学的创新，可以从拓展训练具体项目人手，符合学校的实际情况，挑选适合的项目融入到体育教学中。

安全因素。通常，体育课的安全问题是体育教师的首要问题，也是家长们最关心的问题。由于拓展训练比较陌生，且看起来具有危险性，所以，许多人质疑拓展训练的安全性。拓展训练一些项目的特定情景、场地、器材看上去就打怵，俗话说：吓人的往往是纸老虎。通过调查，有32.6%的教师认为，只要严格按照规范操作，拓展训练是非常安全的；有48.8%的教师认为拓展训练是安全的；也有22.9%的学生认为，只要正确操作，拓展训练是非常安全的；也有39.9%的学生认为，拓展训练是安全的。

人为因素。技师学院体育教学引入拓展训练需要注意多种因素，人为因素是最关键的。在体育教学中，人的地位很关键，因为人具有创造性及主观能动性。学生是具体的教学对象，体育教师（培训师）则为教学人员，还有学校的相关领导。

体育教师。技师学院体育教学引入拓展训练后，首先要考虑的问题是培训师谁来担任。培训师在拓展训练中的角色很重要，他不僅要有较强的组织管理能力，科学文化知识储备要雄厚，语言组织能力要强，以及责任感、亲和力、良好的体质等方面均要好，“腿要勤，眼要活”是培训师需要做到的。技师学院体育教师具有优势，有较好的能力，通过一些学习和培训后，可以顺利开展拓展训练的教学。

学校领导。技师学院体育教学引入拓展训练，是现代职业教育中体育教育的发展趋势，是改革的大方向，而体育课程的改革，就是要满足发展的需要，这对于学校是一件很好事情。教学改革目的是激发学生的学习兴趣，从多方面提高学生能力，努力培养出高素质、全方面综合性人才。

技师学院学生。技师学院学生正处于青少年时期，对新鲜事充满了好奇心，而传统体育教学缺乏新意，已经激发不了学生的兴趣。调查结果显示，大多学生喜欢体育运动，却不喜欢上体育课。学生的天性就是好玩好动，现阶段，正是学生身体发育的重要时期，也是形成三观、树立人生态度的重要时期。对学生调查显示，有60.6%对拓展训练非常有兴趣，比较感兴趣的占26.8%。拓展训练在设计时是根据学员的特点专门设计的，具有针对性，避免了学校体育不能满足学生兴趣的需要。

资金因素

学校开展各种活动所能遇到的最麻烦的问题往往是资金问题，体育教学也不例外，将拓展训练融人体育课堂的资金需求主要有以下两个方面：

器材和特殊场地的置备。学校购买训练器材时，要根据学校具体情况来挑选。具备建立拓展训练基地条件的学校可以尝试，建成以后，首先方便本校学生开展拓展训练课程，其次，可以承接外学校和单位的培训任务，为学校创收的同时，最主要的是合理充分的利用资源；对于条件差的学校，可以选择简便的、易行的拓展项目，也可以从分利用学校其他的自然条件、体育设施。对于那些不需要器材或需要较少器材的低要求项目，和提供一块空地就能开展的项目，应该作为学校引进的重点，融入到体育教学中。以体育游戏为内容的项目，稍加改动就可以作为体育教学的内容。那些体育教学必须要完成的运动量、运动技能，尝试用拓展训练的训练方法，让学生去带着自己挑战的心理去完成任务，达到体育教学目标的要求，同时也有利于激发学生的体育兴趣。

培训师的费用。这一块的费用，对于学校来说是小投资大回报。首先，体育教师是本校教师，具备很好的有利条件，通过简单培训，能较好的利用学校资源进行教学；其次，体育教师熟悉学校发展的需要，了解提高学生的综合素质的重要性。最后，提高了学生的素质，促进了学校管理，增加了办学效益，由此可见，学校在培训师这块的资金投入是值得的。

目前徐州市几所技师学院的体育教学处于改革阶段，而拓展训练的有效融入对于体育教学改革有很好的推动作用。通过研究表明，影响拓展训练融入体育教学的五大因素是完全可以有效实施的，只要能系统的建立健全体育教学管理机制，那么拓展训练融入技师学院体育教学将完全可行。

（作者单位：江苏省徐州技师学院）endprint