立德树人：推进思想政治理论课教学改革的思考

阳丹

在党的十八大召开中，就有将“教育的根本任务是立德树人”明确指出。这既属于党和国家对思想政治理论教育教学的总要求，同时，还为以后的思想政治教育目标指出了方向。但是，思想政治教学工作者要如何将这一要求在实际教学中落实则是其现今必须解决的问题。随着近几年国际大力推动、发展探索思政课教学，在改革教学内容、方法、考试方式等方面上均取得了一定的成果。思政课虽然经过改革，但是，在教学中仍是提不起学生学习的兴趣，从而导致教学效率不能有效提升。为此，要想思政课能够变得生动、活泼，提升学生学习兴趣，教师就必须根据课程建设作为核心内容，通过加强实践教学、队伍建设进行改革教育、教学，进而使课堂效率提升。

坚守课堂主阵地，建设思想政治教育课程

要想将“立德树人”的根本任务能够在思想政治教育课程上有效落实，应该要将该课的主阵地、主课堂、主渠道作用充分发挥，将学生对于思想政治理论的意识增强。为此，某所高校为了能够将立德树人这一根本任务正确落实，建设三门思政课程：1.《思想道德修养与法律基础》；2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》；3.《形势与政策》。其中前两门课程主要采用课堂的形式进行教学，而最后一门则通过报告形式、讲座方式进行教学。严格把关任何一本教材，确保其质量。此外，思政课教学还可充分利用外界资源，建立各种平台，主要内容则为法治教育、思想道德教育。通过定期更新使学生从课堂延伸至课外。并且，在开展教学过程中，教师还可在网上寻找资源，利用优秀的微课资源开展教学。随着近几年我院的不断改革思想政治教育理论课程，并坚守课堂主阵地，已经逐渐“两个统一、一个改变”。

1.统一理论、实践。教师可以通过将理论与实践结合开展教学，对于学生所产生的疑惑应该利用思想理论和知识精髓进行解答，从而使学生的行为选择、价值取向能够得到有效引导。此外，为了能够让学生更加深入地了解社会主义，树立其远大理想，加重其爱国情怀，通过运用中国特色社会主义能够增强学生以中国特色社会主义作为信仰的信心，进而使其成为实践中华民族伟大复兴中国梦的执行者。而且，在加强学生爱国主义、社会主义核心价值观教育方面上，教师还可运用重要节日、事件来潜移默化，最终使理论与实践的统一具有实效性，能够有效将理论与实践结合，提高教学效率，进一步推动课程改革。

统一教书和育人。教师的最基本素养就是要做好以育人为本，以德育为先驱，这样，方能使思政课程的教学具有重要意义，能够在教学过程中贯穿。因此，在进行上课内容的设计时，必须要对现今学生的成才必备要求充分纳入考虑，可以采用“案例”进行教学，在内容、手段上要不断创新，这样对于思想政治教育的实效性能够有效提高，进而有效培养学生的道德修养、品性修养。现在的当代大学生对于亲情、友情、师生情都是较为疏离的，因此，为了能够使学生的感恩意识可以激发，教师在课堂上应该运用实际案例开展教学，从而实现思政教育的根本目的。对于立德树人的重品德意识培养也是重中之重，要想能够立德树人，就必须要懂得感恩。

一个改变。这一个改变主要是指将以往传统考试考核评价方式进行改变。对于教学中，考试是具有引领作用的。一直以来，我国在思政考核上多是采用闭卷考试，而学生要想考核过关，就必须要长期背书、背答案、背要点等，这样，则会导致其对于该门课程的印象极差。而随着不断深化改革课程建设，学校建立了多元化考核评价体系。该考核形式主要是通過结合笔试与平时成绩。平时各方面成绩占比为50%，而笔试成绩的占比则为50%，这样，能够使学生在进行最终考核上的压力减轻，从而使课堂教学的效率提升，让授课效果更具有效性。

实践教育深化改革、对思政课实践育人的长效机制要不断探索

两个教学机制建立。两个机制中，一个是用来进行宣传的机制，例如专题辅导、知识竞赛、总结表彰等。经过该机制的建立，发现在组织学生进行知识竞赛活动的参加率高达99%，而优秀率则高达93%。另一个则是建立思政课实践教学机制，教师可以进行现场活动实践，建立“重温红色记忆，放飞中国梦想”的主题，从而使学生能够提升对思政课的兴趣，让长效机制能够有效发展，从而使实践教学效果能够有效扩大。

总而言之，要想有效改革思想政治理论课程教育，就必须要注重理论与实践的结合，以及教师需要先立师立德、正己树人。以往的传统思政课教学状态是极为枯燥、乏味的，无法使学生的学习兴趣提升。为此，教师就必须要进行探索，创新，积极进行深化改革，使思想政治理论课的教学水平能够不断的提高，使学生的学习兴趣得以激发，活跃课堂，进而让改革过程得以顺利开展。

（作者单位：湖南高速铁路职业技术学院）endprint