农村学前儿童自理能力培养之我见

摘要：学前儿童自理能力培养有助于孩子实现独立性发展，对孩子未来的成长有着较大的帮助，但是我国当前农村学前儿童在自理能力培养上严重不足，有碍于孩子正常的成长。本文主要结合自身的一些实际教学经验，提出一些农村学前儿童自理能力培养的建议。

关键词：农村学前儿童；自理能力；培养

从我国当前展现出来的一些社会现实问题，如：许多小学生不会自己穿鞋，需要大人帮助系鞋带；许多的初高中学生自己不会清洗衣服，不会做自己的个人卫生等，这些都表现出当前我国学生在自理能力上严重不足，加强孩子自理能力培养应当引起广泛的关注。尤其是当前我国农村学前儿童更是应当列为重点关注对象，下面对农村学前儿童自理能力培养提出自己的一些见解。

一、 转变农村家长的教育观念

家庭教育属于学前儿童教育工作中十分重要的一部分，在培养学前儿童自理能力的工作上还需要得到家长的配合和支持，这样才能够取得更好的效果。当前我国许多农村家长可能在受教育程度上偏弱，在对孩子教育的思想观念上相对较为滞后，这也就造成许多农村家长缺乏对孩子自理能力的培养。为此，幼儿教师应当加强与学前儿童家长的沟通交流，给予他们一些教导孩子的有效方法和建议，让他们明白培养孩子自理能力的重要性，改变农村家长的教育观念，让他们能够更好地协助幼儿教师展开对孩子的自理能力培养，从而提升农村学前儿童自理能力培养的有效性。

二、 培养农村学前儿童自理意识

对于小孩来讲，学前教育阶段正处于学习和成长的初级阶段，他们在面对外界一些新奇的事物时会表现出浓烈的兴趣，会自行地对其进行学习，如：小孩看见大人做出的一些动作，他们会跟着进行模仿和学习这些动作。对于学前儿童的这一特性可以在自理能力培养中充分地加以应用，教师和家长对于一些事情应当引导孩子模仿学习，让他们独自去完成一些能力范围之内的事情。通过这种方式既能够有效锻炼学生的实际动手能力，又能够让学生体会到动手带来的乐趣，并让自己的自理意识得到加强。

三、 农村学前儿童自理能力培养需要坚持不懈

幼儿教师和家长在对学前儿童自理能力培养的过程中，首先应当认识到这是一个较为漫长的过程，并不是在短时间之内就可以看到明显的效果，需要家长和教师能够持之以恒，不要因为没有看到效果而选择放弃。同时在此过程中，教师和家长应当努力为学前儿童营造出良好的环境，让他们能够得到更好的锻炼，逐渐培养出自理能力。值得引起注意的是，部分家长经常会因为学前儿童不喜欢做某件事情而不让孩子做，对孩子的行为有所放纵，养成孩子一些不好的行为习惯，这些都将会成为影响学前儿童自理能力培养的重要因素，在教育工作中应当杜绝这种情况出现，需要采取灵活有效的方式来对孩子进行教育。

四、 教育学前儿童自理的技巧

如果学前儿童只具有较高的自理意识，但是自身没有掌握良好的自理技巧，那么他们将不能够很好地做好这些事情，进而影响到学前儿童的自信心，影响到其兴趣爱好，将会对此感到厌烦，降低农村学前儿童自理能力培养的有效性。因此，教师应当采取灵活的方式来展开对学前儿童自理技巧的传授。首先，采用寓教于乐的方式来让学生掌握自理的技巧。教师在传授学生一些自理技巧的时候，可以采用游戏、娱乐的方式来进行，让学生在玩耍的过程中学会这些技巧。其次，在教学中采取因材施教的方式进行。农村学前儿童之间必然也存在着一定的差异性，其中一些幼儿在自理能力上较强，一些幼儿自理能力偏弱。这时需要教师根据幼儿的实际情况展开教育，对于其中自理能力稍强的幼儿应当在标准上提高，对于其中自理能力偏弱的幼儿可以适当地降低标准，切忌不能够在教学中伤害到幼儿的自尊心和自信心。最后，利用鼓励性语言激励学前儿童进一步提高自理能力。教师在对学期儿童进行自理能力教育的过程中不应当吝啬自身的表扬性语言，当学前儿童在自理能力上取得一定的进步之后，教师应当对幼兒进行适当的表扬和鼓励，这样将能够对幼儿产生较好的激励作用，促进幼儿自理能力的进一步提升。

五、 注意巩固学前儿童自理行为

当学前儿童掌握某种自理技能之后，还需要在后期生活中不断地去巩固才能够让幼儿逐渐养成这种习惯，从而达到提升学前儿童自理能力的目的。首先，幼儿教师在教育过程中可以采取检查监督的方式进行，通过这种方式来督促幼儿的日常行为，让他们坚持按照掌握的自理技能来执行；其次，幼儿教师也可以采取竞争的方式来进行，利用幼儿具备的好胜心、好强心，让他们相互之间比较谁做得更好，激励他们在生活中做得更好。如：可以通过比赛简单的洗手、穿衣、收拾玩具等，让学生能够时刻注意这些自理技能，养成良好的自理习惯。

六、 结语

综上所述，对于孩子进行的自理能力培养并不是在短时间内就能够获得明显的效果，这还需要教师和家长共同努力，共同配合，给予孩子更多的支持与鼓励，在不断的坚持之下才能够让孩子具备较强的自理能力。

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作者简介：

张彩霖，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县新营中心幼儿园。endprint