新媒体环境下高职院学生干部团队建设的思考与探索

周燕

【摘 要】互联网+新时期下，微博、微信、QQ 等新媒体的出现和使用，使学生的交流工具和方式发生着改变，对高职院学生的行为方式和思维方式，都具有一定的冲击，新媒体显然已经对学生的生活、学习产生了重要的影响，与此同时，高职院的团学工作也面临着巨大挑战。因此，探索新媒体环境下高职院学生干部的团队建设新路径，培养和建立一支高素质的“97后”学生干部队伍，是目前思政教育和日常管理工作的一项重要内容。

【关键词】新媒体；高职院；学生干部；团队建设

高职院团学干部是学生发挥“自我教育、自我管理、自我服务”的重要力量，是有效开展团学活动的中坚力量。 现在高职院学生的年龄结构发生着很大的变化，“97后”大学生已成为学校的主体，学生与教育工作者之间的的代沟越发明显。此时，选拔、培养和使用好新时期下的团学干部，是思政教育工作者的重点工作内容之一。特别是互联网+新时期下，微博、微信、 QQ等新媒体的出现和使用，使学生的交流工具发生着改变，对高职院学生的行为方式、思维方式以及价值取向，都具有一定的冲击，也对学生的学习生活产生了潜移默化的影响。因此，探索新媒体环境下高职院学生干部的团队建设新路径，培养和建立一支高素质的“97后”学生干部队伍，是目前思政教育和日常管理工作的一项重要内容。

1 新媒体环境下高职院团学工作面临的挑战

新媒体时代的到来让学生可以在短时间里获取海量的信息、拓宽视野，此时，传统的高职院思政教育者的信息优势逐渐丧失，大学生作为新兴网络的推崇者，不可避免的会被网络谣言利用、蒙骗、伤害，而且在校大学生覆盖面广，未经过滤的不良网络信息很有可能会造成恶劣的影响，那么如何利用新媒体建立内容健康，形式多样，格调丰富的网络交流平台，占领高职院思政教育工作的信息宣传阵地，怎样提高学生自制力，引导学生形成正确的价值观，是新媒体环境下高职院团学工作面临的挑战。

2 江苏城乡建设职业学院团学干部队伍的特点

（1）部分团学干部思想觉悟和自身素质不高。大部分在校学生均为“97后”，大多是独生子女，因中、高考失利或其他原因成为高职、高专生后，有很多存在消极自卑心理，思想稳定性和成熟度不高，没有远大的理想和抱负，更提不上民族信仰。这些特点在团学干部中也有所体现，他们经常以自我为中心，较少顾及他人的意见，缺乏团队协作精神和大局意识，为同学服务的意识比较淡薄，整体素质有待加强。

（2）团学干部耐挫能力弱，自信心不足。团学工作复杂多变，需要团学干部有较强的适应能力，部分团学干部在工作顺利时积极上进，冲劲十足，但一旦面临困难挫折时，就不知所措，找不到好的解决方案，自信心不足，选择逃避，耐挫能力较弱，责任意识不强。

（3）团学干部队伍建设梯队不够合理。对于江苏城乡建设职业学院的学生来说，5年制高职与3年制高专并存，在校时间有2.5年、4年、5年等，加上多样化的培养模式，比如“2.5+0.5”、“4+1”的教学模式，这些快节奏、多元化的教学模式使得他们在校期间要经历好几种身份的转换，与就业无关的活动他们兴趣不大，导致很多学生干部都由中、低年级的学生担任，这些情况致使团学干部出现政治理论知识较弱，服务意识较差，工作形式较单一，创新思维能力缺乏等问题，导致很多团学工作开展效果差，同学参与度低等现象。

3 新媒体环境下学干团队建设的意义

学生干部团队，是指以创新团学工作新思路、优化团学活动旧模式为共同目标，以资源共用、知识互补、经验共享、协同合作的方式，把在性别、性格特点、成长环境、工作经验、优势特长等方面存在差异的团学干部组成的一支正式群体。

新媒体在团学工作中的运用，使得每个学生干部都需要通过合作才能完成纷繁复杂的工作事务，通过团队建设才能把自己锻炼成组织策划活动的“专家”和“能手”。通过“一对一”传帮带、分工协作、优势互补，实现团学干部队伍结构优化。加强高职院学生干部团队建设，把有文、体、美专长，文档管理，数据整合分析，宣传报道撰写，摄影美工，音视频数码制作等多方面有特长的学生干部“专家”汇集起来，汇多“专”于一体 ， 集多“家”于一身，体现“团结就是力量”的实际价值。

4 江苏城乡建设职业学院土木工程学院学生干部团队建设的实施路径

（1）设定科学的团队目标。团队的目标，既是设立团队的出发点，又是凝聚团队成员，合作协调，团结奋战的纽带。制定先进、合理、可行、具有挑战性的团队目标，才能激励团队成员并肩奋战。并尽可能使成员的个人目标与团队的目标紧密融合。

（2）团队文化建设。引导学生干部确立正确的价值观，并通过各种文化建设潜移默化的渗透，实现全体成员共同认可，形成积极向上的团队精神，达到建设具有本团队特色的组织文化的目的。江苏城乡建设职业学院土木工程学院在学生干部团队文化的建设中，采取了一系列的措施：由学生参与学生会会标的设计；各个部门都有自己独具特色的部门logo和工作口号；一些有独立办公地点的部门甚至可以自行设计美化工作室；学生会内部自发组建“锋向标”志愿者服务小分队，成员由各个部门成员组成，主动开展社会实践活动；学生会办公室设立读书角供大家阅读；各项制度建设上趋于完整全面……这些举措使得团学干部不断增强对团队的认同度，增强了团队意识，为强化团队文化建设提供了有效途径。

（3）实现跨部门整合与技能互补。根据团队目标的要求，合理科学地设计学生干部不同部门之间的成员组合，注重每个学生干部业务技能的培养，促进不同技能间的互补，从而形成团队的整合优势。

（4）维持小规模的团队。若团队的规模过大，人数过多，就无法进行团队所需要的建设性沟通与互动，基层学生干部对管理与决策的参与程度低，而且对于共同面临的一些问题也不易达成共识。因此，适当控制团队的人数，以保证有效的沟通与协作。

（5）加强沟通与激励。逐步扬弃传统的行政命令与监督控制手段，主要倚重沟通、激励等现代管理手段，以平等的、相互信任的态度，充分协商，无边界沟通，并进行有效激励，营造和谐、向上的氛围。

高职院团学干部的管理和培养是一项持久、长期的工作，学生干部综合能力有效的提高也是需要通过思政工作者在不断的理论与实践相结合的具体工作中逐渐完善优化工作方式得以实现的。有效的定期培训对学生干部的成长具有非常重要的意义，如果只让团队中的学生干部疲于应付各种琐碎的常规工作，而没有在工作中提高学习能力获得自我发展，则会迅速降低他们对团队的忠诚度和认可度，进而影响团队组织效能的提升。只有打造一支充满战斗力和学习力的高效学生干部团队，高职院思想政治教育工作效果才能事半功倍。也只有打造一支充满正能量、朝气蓬勃的学生干部团队，才能发挥其朋辈带动功能，辐射带动其他学生的共同发展，达到协同育人的目的。

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