探析高中生物有效学习的策略

张金宇

摘 要：高中生物学科的学习需要有科學的学习方法。在掌握基础知识的前提下，注重知识的掌握与运用。本文就如何提高高中生物学习效率与综合能力提出了一些可行性措施。

关键词：高中教学；生物学习 ；有效学习方法

生物是高中阶段的重要课程。相比初中生物来说，高中生物知识更加广泛而深入，但是进入高中以后，部分学生依然沿用初中阶段死记硬背的方法来学习高中生物，由于学习方法不当，感觉高中生物学习越来越难，继而失去学习兴趣，最终陷入生物学习的困境。实践证明，学习生物必须明确学习目标，树立端正的学习态度，掌握科学的学习方法，这是学好高中生物的关键所在。

一、认真研读教材，理清知识脉络

在生物学习中，大部分学生不注重研读教材，对一节课的知识脉络缺乏清晰的了解。因此，教师教学的知识延伸应是建立在教材知识点基础之上的，最基础、最关键的内容还是课本内容。对于课本的基础知识，一定要进行深入理解，然后进行强化记忆。众所周知，高中生物知识通常是由具体到抽象、由宏观到微观，在学习过程中会遇到各种陌生的细胞、有机物与无机物以及它们之间的逻辑关系。所以，学生要在理解的基础上进行记忆，在理解的基础上掌握生物的逻辑关规律。在记忆的过程中抓住重点内容，记牢重点知识，做到一字不差。例如“DNA是生物主要的遗传物质”中的“主要”绝不能漏掉，“主要”表明除了DNA外还有其他的遗传物质，如RNA，我们可以理解绝大多数生物的遗传物质是DNA。生物课本中的图例、实验、化学方程式，要加强记忆与理解，要经常归纳重点词，如“功能”“作用”“过程”“本质”，这些关键词都要特别注意总结与重点理解。生物是一门严谨的学科，概念记忆与理解出现偏差，就必然会出现错误。

二、掌握知识内在联系，注重总结与归纳

温故而知新，学习生物一定要注意对知识点的归纳与总结。学生每学完一个章节之后，都要对章节的知识脉络进行梳理与总结，弄清哪些知识容易混淆，哪些知识容易遗忘，明确自己学习中的薄弱点，通过定期总结、梳理等手段进行强化。在此基础上重点要弄清楚知识之间的联系，对知识有一个总体把握，发现规律，形成知识框架，构建知识体系，以便于在复习时能够抓住重点与难点。例如，书本上先讲述呼吸作用，再讲解光合作用，二者看似没有联系，其实二者的联系是紧密的。因为光合作用与呼吸作用具有互为原料和产物的关系，所以在对这两个知识点进行考查时，不是单独对其中一个知识点进行考查，而是两个知识点进行同时考查，如果弄不清二者的内在联系，就会产生思维混乱，在解答问题时就会出现错误。

三、在解决问题中反思总结，提高知识运用能力

一是在题目训练中梳理知识。高中生物的知识点零散且繁多，有的学生苦于知识点难记，这是缺乏一定的训练造成的。在运用生物知识解答问题时，要注重运用学过的知识点综合考虑，活学活用知识点，在解答问题后注意总结。这样，就自然会把生物知识综合起来，提高知识综合能力。二是要注意对错题的反思。进行生物题目训练是牢固掌握生物知识的重要途径。但在做题中要注意对错题的反思，看出现错误的原因在哪里。可以建立一个错题本，并说明出错的原因。错题本积累的错题可以供复习时浏览察看，减少错误的出现。三是建立“经典题目集锦本”，明确经典题目中的易错点、关键点。通过“错题本”与“经典题目集锦本”，可以更系统地理解生物知识，提高解决问题的能力。

四、与生活相联系，有效理解生物知识

生物学知识源于生活。所以学习生物应该结合生活，促进生物知识的理解与掌握。例如，在学习“细胞的增殖”这一内容时，教师可以结合生活中人们表皮经常脱落的现象，进行进一步探索，通过查询相关资料可知“人体的红细胞每120天就要更新一代”的知识点。再如，学习“细胞的分化”这一内容时，理解细胞的概念是关键点。教师们可以结合教材的内容介绍，联想到生活中的大树干和树枝的关系，树干是源头，树枝是派生物，干细胞就是通过分裂与分化而产生其他细胞的细胞。这样，学习与生活现象结合起来，能够促进学生对知识的理解与掌握。

总之，学习生物知识需要做有心人，要重视教材知识点的把握，通过研读教材理清知识点，这是学习生物的关键。通过学习掌握生物学科的知识联系，建构生物知识网络。同时，要注重生物知识的重点与难点的理解，通过生物题目的训练，提高知识运用能力。此外，教师在教学中还要注意联系生活，促进学生对知识的理解与掌握，提高学生的生物综合素养。

参考文献：

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[2] 彭卫增.高考冲刺阶段的学习方法[J].学周刊，2012（26）.

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