探究小学一年级语文阅读教学的重要性和策略

摘 要：小学阅读教学是让学生通过阅读训练增强学生对语文阅读的兴趣，进而提升学生对语文学习的兴趣的教学活动，对学生的成长具有重要作用。近年来，随着我国教育事业的发展，语文教学领域越来越重视对学生阅读能力的培养。基于此，本文对小学一年级语文阅读教学的重要性与策略进行探究，以供借鉴。

关键词：小学生；一年级；语文阅读教学

随着社会的不断进步，我国教育事业得到快速发展，作为基础学科的语文学科的地位得到不断提高，其中包括学生的语文阅读能力，做好该项工作对于学生语文素养的提高具有重要作用。因此，语文教学应切实做好学生的阅读工作。

一、语文阅读教学的重要性

学生的语文阅读能力和阅读习惯需要在2～3岁时便开始培养。培养良好的阅读习惯与阅读能力有助于学生拓展自身的视野，增加自身的知识储备量，促进智力的开发。上述要求也符合我国小学语文新课程标准所提出的要求，即无论是小学的低年级或高年级，在小学的各个阶段都应该努力培养学生的默读、阅读的习惯与能力，将阅读活动看做是与语文教学活动同等重要的教学内容，并将其切实纳入学生日常学习范围之内。小学生的阅读能力与习惯应该在新生入学开始便加以培养，循序渐进，厚积薄发，以此促进学生阅读量的积累，促进其语文学习与理解能力的提高，为以后的学习与发展打下坚实的基础。由此可见，教师培养小学生的语文阅读习惯与能力的重要性十分巨大。

二、语文阅读教学的策略

1.培养良好的阅读习惯

为培养小学生的阅读能力，促进小学生的语文阅读速度与水平的提高，教学的第一步工作应是让学生养成良好的阅读习惯。我国伟大的教育家叶圣陶老先生指出：“促进阅读发展的关键在于阅读习惯的养成。”因此，小学语文教师应培养一年级小学生的阅读习惯。习惯的力量极为巨大，一旦形成，将对学生的阅读产生长期或永久的影响。

培养学生的正确阅读姿势是培养学生阅读习惯的第一步。在我国中小学语文课堂中，普遍存在学生上课趴桌子、东倒西歪、搞小动作、精力不集中的问题。上述问题都是阻碍良好阅读习惯养成的消极因素，学生长期处于不良学习状态中，势必不利于对学生阅读能力的培养。正确的阅读姿势为身坐正，挺胸抬头，腿放平，脚着地，双手执书两端，眼睛距书面大约30厘米，看似容易，但做起来较难，需要教师的耳提面命、严格督导与学生的长期坚持。

例如，以2016部编版语文一年级上为例，教师在带领学生进行朗读生字表时，就应按照正确的阅读姿势对学生的阅读姿势加以规范，使学生在阅读字词期间形成良好的阅读习惯，并逐渐将良好的阅读规范扩展到更广泛的阅读活动中。

2.培养积极的阅读兴趣

当学生养成良好的阅读姿势后，教师应努力激发学生对阅读的兴趣，这是阅读教学的重要内容。首要目标是让学生达到有感情、流畅地表达出文本的内容，使学生产生对阅读的兴趣，此为培养学生阅读习惯、提高其阅读能力的关键之所在。

例如，2016部编版语文一年级下的《小青蛙》一课，在进行此课学习时，教师可出示一首儿歌：“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害蟲，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”教师可提出以下问题，让学生进行思考，如“通过阅读儿歌，你有什么收获？小青蛙具有怎样的特点？我们应该怎样对待它？”让学生带着问题再次阅读，通过这些问题，学生的求知欲与好奇心被激发，有利于促进他们阅读能力的提高。

3.提供有益的阅读指导

（1）教师朗读。因一年级小学生的思想比较简单，对阅读可谓知之甚少，而对图像显得尤为喜爱。因此，在开展阅读活动之前，教师可以富有感情地朗读课文，为学生描绘出一幅优美的画卷，有利于激发学生的想象力，在脑海中形成独特的画面，从而更好地开展阅读教学。例如，2016部编版一年级下，学习童谣《摇摇船》，教师可富有情感地朗读，如“摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝……”，为学生的想象打开一扇窗，放飞学生的思想，将学生吸引到阅读中来。

（2）找关键词，进行品读。在阅读活动中，教师不可一味地让学生进行泛读，还应教会学生寻找文章的关键词，进行精准的、有深度的品读，品出“味道”，品出“感情”。例如，在学习《春夏秋冬》一课时，课文中有这样一些短语：“春风吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”，教师可令学生对特定的动词，如“吹、落、降、飘”等进行品读，体会特定的动词所表达的意味，从而在阅读中提升遣词造句的能力。

总之，随着我国教育的发展，我国教育领域对学生的阅读能力提出了更高的要求，尤其对低年级学生的阅读能力的培养尤为重视。笔者提出了几项策略，以供借鉴。

参考文献：

[1]韩泽敏.关于小学一年级语文阅读教学的分析[J].新课程（上），2016（7）：85.

[2]李义梅.谈小学一年级语文阅读教学的重要性和策略[J].作文成功之路（中），2014（11）：57.

作者简介：邰玲玲（1985— ），女，江苏南京人，本科学历，职称：小学二级。endprint