小学英语德育教育新主张

李娜

摘 要：小学英语由于其学科上的特殊性，以及时间和空间上的双重限制，德育教育在课堂教学上渐渐被忽视。本文从三个方面论述了自创的“搬运工”情感教学策略，介绍了此策略在实际教学中破解的问题和取得的显著成效。

关键词：小学英语；德育；搬运工

12月的某天下午，教室里一片安宁，白板上播映着央视公益广告《爱的表达式》（Family），那一刻，看得见孩子们眼里的泪水，听得出他们心中的感动，教室上空用心奏响着爱的共鸣曲。这不是一节电影欣赏课，也不是一节思想品德课，而是在讲授鲁教版三年级起点四年级上册Unit6 Family Lesson 1 My Father has Short Hair时出现的一幕场景。没有任何语言，德育教育初显成效：原来我们都只是爱的搬运工。

笔者根据十几年的英语教学经验，发现小学英语鉴于其学科上的特殊性，使得“润物细无声”的德育教育效果逐渐削弱。时间和空间上的双重限制，使得英语德育教育成了课堂教学上可有可无的内容，缺乏有效的情感策略。浇树浇根，育人育心。笔者自创了“搬运工”教学策略，解决了英语教学中的一些问题。

一、保持德育教育的“原汁原味”，避免硬性灌输

在小学英语课中，为了完成口语练习任务，教师课上常引导学生在待人接物时必须使用“Thank you！”“sorry”“Excuse me”等礼貌用语，让学生在这一节课内翻来覆去地学习几个非常浅显的德育内容，过于形式化。从学生品德形成的过程来看，单有的道德认知并不能使人形成道德信念并外化为道德行为，道德情感的激发才是形成学生思想品德不可缺少的一个环节。以杜威为代表的进步主义教育家提倡通过社会实践为主的所有课程和活动来对受教育者进行道德教育。所以，为了将德育教育和口语练习相结合，课堂上，教师应尽量创设各种情境以激发学生的道德认知；课下，将其渗透到学生的日常行为生活中去，开设“21天英语文明用语好习惯养成”活动，在每个班级一角设立等级奖励卡片，以天为计算单位，请小组长按等级考评本组成员本日英语礼貌用语使用状况，21天后集中展示并奖励。今年的感恩节，我班开设了一节主题为Yesterday Once More的英语活动课，课上，学生认真地回忆自己成长中的点点滴滴，有感而发地用到了英语课中的礼貌用语“Thank you！”“sorry”“Im glad …”等语句，抒发自己内心真实的感受。

二、跟上德育教育的节奏，“拉”教材一把

为适应社会的发展变化，小学英语教材先后已经换了三套，每套都经过了数次改版，但仍敌不过高度发展的社会变化给学生思想上带来的强烈冲击。现试行的小学英语教材在德育教育内容上做了积极探索，力求以生活事例和行为规范为主，更接地气。但仍有很多单元因过分强调其知识体系，忽略了对德育教育的延展，存在一些相对过时的德育教育观点。在教授四年级下册Unit3 Restaurant时，我发现本单元的德育教育目标是“倡导健康饮食习惯”，而在本单元的授课体系中，并没有很好地体现这一点。这时候，教师需要做的，就是拉“教材”一把，别让它“掉队”。课堂上，我设计了healthy list的活动，让学生先选择用餐场景，再设计合理的饮食搭配，体现不同场合健康饮食的新理念，解决教材内容存在的问题。然后播放公益广告“文明餐桌——从我做起”，让学生在光和影中认识到养成良好用餐习惯的重要性。课下同步实践作业“今天我当厨”：根据全家人的身体状况安排饮食list，尽最大努力完成实践活动，体验父母柴米油盐的辛苦，完美收官本单元的德育教育目标。

三、给德育教育一个着力点，避免中英通吃

新改版的英語教材更接地气，德育教育的内容中西结合。但乌申斯基说过，“只有个性才能作用于个性的形成和发展，只有性格才能养成性格”。小学英语的德育教育任务应该以彰显自己的学科个性为主。例如，在讲授山科版五年级上册Unit1 TeacherDay时，我发现本单元通过一个全中文情境的呈现方式，来展现它的德育教育目标：培养学生尊敬师长、爱戴教师的品质。这就是一个典型的中英通吃的德育教育目标。为了突出学科特点，呈现英国师生尊师爱师的不同之处，我借助影视文化教育这个途径，为其创造地道的德育教育情境。课上完成教学目标后，笔者播放了一段自制的剪辑，通过问答形式，请在英国读小学的中国小朋友Molly讲述她感受两国德育教育的不同。再在小学英语活动课上，播放电影The Ron Clark Story，将幽默温情的美国师生关系，原汁原味地呈现给学生。电影的魅力是无法言说的，给学生带来的震撼非常大。

改编一句耳熟能详的广告语，“我们不生产爱，我们只做爱的搬运工”。“搬运工”德育教学策略，让小学英语课堂有点儿“甜”，让学生的心有点儿“甜”！endprint